Новата педагогика 2
Как да развием искреност в децата
Каптерев, 1901
„Истината е естествена, съвсем достъпна за човека, много проста и дори, взета сама по себе си, абсолютно необходима. Какво е истинност? Това е показване човек такъв, какъвто е в действителност, без разкрасяване, без изкривяване, в съответствие с реалността; Истинността е израз, ако използвам логически термин, идентичност на една личност, нейно обозначение като действителната ѝ сила. Какви способности има човек, до какъв размер, какви стремежи има, какви силни и слаби страни, какво е преживял този човек, на какво се надява, какво очаква в бъдеще – той изразява всичко това, когато е истински. За него има само битие и появяването е напълно непознато; Това е чист кристал, чиято природа и структура могат да бъдат изследвани от всеки любознателен и наблюдателен изследовател. Истинността е прякото изливане на човешката природа в характерните ѝ дейности.
Всеки човек по природа и според естествените си стремежи е истинен, защото всеки е това, което е; човек се научава да си противоречи, да си слага маска, да се изкривява, да показва като нещо, което не е.
Отначало той е правдив, а след това е измамник и лъжец. Лъжата е раздвоение, дисхармония в човека. Лъжецът прави едно, а казва друго; твърди, че нещо е вярно, а в същото време самият той е наясно, че това не е вярно. Състоянието дуалност и вътрешна дисхармония не е приятно.
Човекът по природа е органично цялостно същество, без пукнатини, без прекъсвания, той обича единството на мисълта и дейността, насочването на силите в една посока. Всяко колебание, разделение или лъжа не са в сърцето му, тъй като такива състояния внасят безпокойство и объркване в душата, отслабват силата на човека, принуждавайки го да живее двоен живот: реален и въображаем, да прави и да лъже, но се страхува от изобличаване. Лъжецът постоянно носи маска, а добрата маска изисква много работа, за да я поставите плътно, така че истинското лице да не наднича иззад нея. Закоравелият лъжец е вечен актьор, който постоянно играе роля без почивка.”
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/kak-razviti-v-detah-pravdivosti
Светът е нов, децата са нови, а педагогиката стара – Шалва Амонашвили
Всяко дете ще ви каже технологията на урока: станете, седнете, отворете тетрадката, прочетете учебника, затворете тетрадката, отворете дневника, завършете урока.
Това вече не работи. Новите деца се съгласиха с нашия модел, но не го приеха. Педагогиката на принудата е стара педагогика. Следователно съвременните деца скучаят в училище.
Не ни беше скучно в това училище, защото бяхме възпитавани по различен начин. Родителите насилваха децата си, обществото ги насилваше. Децата са израснали основно в авторитарна среда. Това се смяташе за нормално. Сега не можете да направите същото. Ще цитирам думите на великия учител Сухомлински: „Сърцето ми спира, когато си помисля за дете, което седи и скучае в час, и получава лоша оценка.“ Така че съм разпокъсан.
Някои учители нямат търпение да отидат на училище на 1 септември и да започнат да поставят оценки. Обикновено учителят отива при детето с предмета в ръце. Той вече знае всичко. Това, от което се нуждаем, е педагогика на сътрудничеството — това означава да отидем на предмета заедно с детето, да учим заедно. Заедно да разбирате, да се съгласяват помежду си – учител и ученик.
В стария тип училище, децата са обречени на повторение и подчинение. Три хиляди урока, четиридесет отговора на ден плюс домашни. Детството минава в това.
„Урок” е възвишено понятие с дълбок смисъл. Но днес този смисъл е изгубен. Урокът е светлина, която помага на детето да намери своя път и да разбере предизвикателствата на живота. Тези хиляди уроци трябва да станат един път – добър, светъл, радостен път на знанието.
А учителят е този, който търси, който е на път. Той трябва да е щастлив и разтревожен. Ще проведе ли урокът, ще го следват ли учениците? Добрият учител задава въпроси, той не очаква правилния отговор, а очаква размисъл, идея, мисъл…
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/mir-novyj-deti-novye-a-pedagogika-staraa–salva-amonasvili
Некадърен
– Имате много недоразвито момче. И некадърно. – Олга Ивановна смъмри Ася за всичките й оплаквания относно развитието на Димка с такъв вид, че искаше да потъне в земята. А Димка стоеше наблизо и се усмихваше. Той ѝ се усмихна лъчезарно и радостно. Радваше се, че днес Ася дойде рано да го вземе.
– Облечи се. – помоли тя.
– да – кимна синът и си обу обувките обратно.
– Ето. Трябва ли да казвам още нещо? – Олга Ивановна поклати глава и се оттегли в групата.
– Дима – кимна към обувките Ася.
Той се засмя и ги обу правилно.
– От другата страна, беше по-забавно. – въздъхна Димка. – Носове в различни посоки. Бях като Чарли Чаплин.
– Защо отказа да правиш апликацията с всички останали? Олга Ивановна казва, че си прекарал целия урок с чист лист хартия.
– Ножицата се оказа тъпа и рязах някак лошо. А листът беше толкова чист и красив. Съжалявах, че го развалям. Мамо, искаш ли да видиш заедно вкъщи, колко е красив белият лист?
Ася въздъхна. Раждането беше трудно.
– Има мозъчно увреждане. – Казаха й лекарите. – Може никога да не проговори и изобщо да остане безумен.
Тя плачеше и от отчаяние четеше на сина си стихове от Ахматова и Селвински, примесени с четиристишия от Маршак и Барто, и включваше Шуберт и Чайковски на телефона си.
На седем месеца все още не можеше да държи добре главата си, но на единадесет изведнъж започна да ходи. На тригодишна възраст сам четеше детски книжки с големи букви.
На пясъчника Димка се отдалечаваше от другите деца. Той безцелно копаеше пясък, докато другите деца правеха формички.
– Покажи му как да го направи. – учеха Ася състрадателни майки и баби.
Димка послушно обърна формичките, но веднага ги остави настрана.
– На каква дълбочина трябва да е подземният ход, за да не пропада пътят над него? – попита той Ася, заравяйки малката си ръка в мокрия пясък. Ася не знаеше.
– Дайте го на детска градина. – говореха всички. – Има нужда да се социализира.
Димка не беше добър в общуването. Когато децата тичаха из стаята за игри, той заставаше до прозореца.
– Дима, иди да играеш с децата. – любезно му каза бавачката.
– Там в локвите вали. – отвърна й той, сочейки с пръст кръговете от капките. Това са неговите следи. Дъждът има много крака, повече от на стоножка.
– Самсонов, защо очите на вашата котка са по-ниско от носа? – попита Олга Ивановна, като му показа образец, как се прави.
– Той е в лошо настроение. – обясни Димка. – Той е тъжен, а в душата му всичко е наопаки.
– Вашият син не може да извършва елементарни действия, които всички деца на неговата възраст правят лесно. Той дори не знае, как да държи лъжица! Да го храня ли?
„Дима“, изненада се Ася, гледайки колко сръчно се справя синът й с нож и вилица, „в детската градина казват, че не знаеш как да държиш лъжица.
„Мислех си“, сведе очи синът, „че ако всички решат, че не знам как, тогава няма да трябва да ям тази отвратителна супа.“ Мамо, беше толкова безвкусно, не можеш да си представиш.
* * * * *
– Чичо, свирите грешно. – Димка изтича при мъж, който свиреше на цигулка в парка. Ася нямаше време да хване сина си.
– Грешно? – музикантът свали инструмента си. – Можете ли да обясните защо?
– След това музиката тича нагоре по стъпалата. – протегна ръка нагоре момчето. – А при вас първо е направо, после малко нагоре и после скача надолу. Не е правилно.
– Наистина ли знаеш тази мелодия?
– Знам. Мама ми я пуска.
– Знаете ли какво е импровизация?
– Не.
– Това е, когато човек донася своето към нещо познато, променя познатото. разбираш ли?
– Разбирам. – кимна Димка. – Направихте импровизация.
Той с мъка произнесе непознатата дума и се засмя на собствената си неловкост. Мъжът също се усмихна.
– Мамо, може ли да играя? – Момчето посочи купчина червени есенни листа.
– Играй. – съгласи се Ася. И тя се обърна към музиканта. – Простете му. Той обикновено не се държи така.
– Защо да прощавам на момчето ти? – беше изумен човека. – Свири ли музика? В музикалното училище? Или с учител?
– Не. – поклати глава Ася. – Никога не сме мислили за това. Да, и той е още малък.
– Детето има перфектен слух. Това трябва да се развие възможно най-рано. То може да постигне много. В Япония, например, сега практикуват образование от двегодишна възраст, представяте ли си. Така че на петгодишна възраст детето вече може да свири своя собствена импровизация на цигулка.
– Не знам. – вдигна хладно рамене Ася. – Може би по-късно. Засега не ни се получава с детски групи.
– Можете да учите индивидуално. Искате ли да го взема?
– Вие сте учител?
– Не точно. Някога свирих в оркестър, после малко преподавах. Соловата ми кариера не се получи. Излизам тук, за да свиря за собствено удоволствие. Вярно, че никога не съм работил с толкова малки, но с удоволствие бих работила със сина ви. Той е много необичайно малко момче.
– Да, необичайно е. В детската градина непрекъснато ми се карат заради тази необичайност. – промълви Ася. – Съжалявам, излезе каро оплакване.
– Нищо. Не харесваме тези, които са различни от другите. Такива хора дразнят всички. Така че за обучението? Да пробваме ли?
– Сигурно е скъпо?
– Часовете ми няма да ви струват нищо. Освен ако не трябва да си губите времето. Как се казва синът ви?
– Дима.
– Дима е още малък. И е по-добре, ако сте наблизо по време на нашите занимания.
– Димочка, искаш ли да учиш музика? – попита Ася сина си. – Да свириш като чичото?
– Искам. – радостно кимна синът.
– Дима, ще дойдеш ли на моя урок с майка си?
– За истински урок? – учуди се момчето.
– Истински.
– да.
– Тогава запомни: името ми е Георгий Алексеевич. Ще ни трябва нотна тетрадка и обикновен молив. Нека да научим нотите едновременно.
– А цигулка? – сети се Ася.
– Не се притеснявайте, ще подбера инструмент за Дима. Имам такава възможност. Имате нужда от определен размер.
През това време Димка въртеше кленов лист в ръцете си, парцалив и леко накъдрен.
– Ще го взема с мен. – обяви той.
– Но той изобщо не е красив. – посочи Ася купчина листа, с които наскоро си играеше синът й. – Вижте ярките листа там. Можете да вземеш цял букет. И ти избра този. Защо?
– Съжалявам го. – тихо отговори момчето. – Прегърбен е като стар дядо, виж. Освен това е много мил.
Димка обърна листото и Ася видя под сухия накъдрен ръб спяща калинка.
– То я пази, виждаш ли? За да не я намокри дъждът.
Георгий Алексеевич замислено погледна момчето и нежно го погали по главата.
– Карат ви се, казвате, че сте необичайни? Глупави хора. Да не виждат такова чудо точно под носа си. Накъде върви светът?…
* * * * *
Ася и Димка започнаха да ходят на уроци. Отначало ѝ се стори, че нищо не се получава при сина ѝ, но Георгий Алексеевич, напротив, беше доволен и винаги хвалеше момчето. Постепенно Ася започна да чува доста разпознаваеми мелодии в какофонията на цигулката. Понякога Дима свиреше нещо, което не беше чувала досега.
– Какво е това? – Попита тя.
– Синът ви се опитва да композира музика. – Георгий Алексеевич забеляза доста добре. – И, знаете ли, той върши добра работа.
В детската градина всичко остана същото. Идвайки да вземе сина си, Ася се вслуша в допълнителни коментари и съвети да отиде при добър психолог.
– Фината му моторика е отвратително развита. – погледна Ася листчето с несъгласувани черти. – И това? Всички деца нарисуваха таралеж. Не е ясно какво е нарисувал Дима.
„Защо не е ясно“, помисли си тя. – „Просто вместо няколко дебели игли, както в образеца, Димка нарисувал много тънки.“
– Мамо – обясни Дима, сякаш потвърждавайки мислите й, – възрастен таралеж има около шест хиляди игли. А също са тънки. Тъкмо исках да ги направя, но се сплетоха.
Тъжно погледна провалената рисунка.
* * * * *
Олга Ивановна се съгласи неохотно да отиде на конкурса за ученици от музикалните училища в града. Сестра ѝ я убеди.
– Оля, моля те. – Тя попита. – Никой не ходи на тези състезания освен роднини. Залата е празна. А децата имат нужда от зрители за вдъхновение. Настроението се оказва съвсем различно.
Тя, разбира се, знаеше, че племенникът ѝ Павлик се занимава с музика. Но не искаше да ходи на всички тези състезания и представления. Паша има родители, баби и дядовци, които обичат подобни събития. Тя се дразнеше, че Павлик непрекъснато се хвали като дресирана маймуна. Олга Ивановна видя, че самото момче не го харесва много. Но Паша беше свикнал да прави всичко съвестно, така че в къщата им постоянно се появяваха награди и купи.
А сега Олга търпеливо слушаше големи и малки бъдещи музиканти, мечтаейки, състезанието да приключи бързо. Паша, за късмет, свири в самия край.
Изведнъж настъпи известно объркване сред членовете на журито.
– Пет години? – заинтересува се председателят. – От кое музикално училище? Не от училище?
Висок елегантен мъж с прошарена пухкава тъмна коса се приближи до масата и като се наведе, започна да разказва нещо.
– Добре, Георгий Алексеевич. Разбирам. – Председателят на журито още веднъж провери листите и се обади. – Самсонов Дима. Учител Георгий Алексеевич Овчинников.
Като чу познато фамилно име, Олга Ивановна стана внимателна.
Най-проблемният ученик от нейната група излезе на сцената с малка цигулка. Да, това е той. А ето и майката, застанала до сцената в ъгъла. Олга не я забеляза веднага. Самсонов… И тя дори не знаеше, че това странно дете учи музика.
Дима започна да свири. Той свиреше чисто и Олга Ивановна беше изненадана, колко уверено момчето държеше цигулката. Но изведнъж, по някое време, музиката се изля в залата и ѝ се стори, че сивите стени и планините от дрехи, натрупани върху столовете в залата, са изчезнали някъде. Имаше нещо леко и свободно около нея, което се въртеше в невидим танц. Мелодията продължаваше да звучи, но публиката вече ръкопляскаше. Не мързеливи и дежурни аплодисменти, както в предишните случаи, а жизнени и заинтересовани. Димка се изправи и се усмихна със същата своя усмивка, която обикновено толкова дразнеше Олга Ивановна.
– Дима – обърна се председателят на журито към момчето, – кажи ми какво свири сега, в самия край?
– Това е импровизация. – каза Димка уверено, без да спира да се усмихва.
– Георгий Алексеевич ли ви научи да свирите тази мелодия така?
– Не, аз сам. – малко се обърка момчето. – Тази музика е за това, как листата летят в парка. И само едно листо не може да лети, защото една калинка е заспала в него. Видях я сам през есента.
– Приятели. – учителят му застана до момчето. Той притисна детето към себе си, а Дима доверчиво прие надеждната му ръка. – Дима е още много малък, но вече сам композира музика. Това е първото му представяне. Затова ви моля да подкрепите моя ученик. Харесва ли ви начина, по който свири.
– Харесва ни! Много добре! – донесе се от залата.
– Напомнете ми, Георгий Алексеевич, от колко време учите с момчето? – попита председателят.
– Малко по-малко от година. – обясни Овчинников. – Може да се каже, че току-що усвоихме основите…
– Това е невероятно. – спогледаха се членовете на журито. И младото момиче, което седеше накрая, изведнъж попита. – Моля, посвири ни отново, Дима. Можеш ли?
Димка погледна несигурно учителя си.
– Свири, скъпи мой. – Овчинников го погали по главата. – Какво искаш сега.
– Добре. – лесно се съгласи момчето. – Тогава ще играя за дъжда.
Олга Ивановна слушаше, как падат прозрачни капки, разбивайки се върху стъклото, как се удавят в огромни сиви локви и не може да спре ритмичния им тъжен танц. По някаква причина внезапно си спомни смешната котка на Димка с „обърната душа“ и се почувства неспокойна.
– Оля, какво правиш? – погледна я уплашено и с недоумение сестра ѝ. – Случило ли се е нещо? Защо плачеш?
– Нищо. Само музиката. А момчето е толкова… Талантливо.
Марина Пивоварова-Грес
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/nesposobnyj
Иво Сиромахов: Литературата е и приключение, тя е начин да опознаеш света
Понеже говорим за сбърканата образователна система, която не дава възможност на учениците да изживеят радостта от четенето, а очаква от тях да отговарят на въпроса „какво е искал да каже авторът“ и да зубрят малоумни анализи, написани от някакви спарени комплексари…
Много учители се противопоставят на тия идиотщини.
Много са учителите, които разбират несъстоятелността на образователната програма и понякога надават глас на съпротива. Но няма кой да ги чуе. Чиновниците в министерството изпадат в ужас, ако трябва да вземат някакво решение.
Спомням си една от забележителните си учителки по литература в 19-то училище „Елин Пелин“. Когато бяхме в четвърти клас, тя ни четеше на глас чудесния роман на Ъптон Синклер „Гномобил“. Няма да забравя как седя на чина си, гледам през прозореца разцъфналите кестени в двора на училището, а напевният глас на учителката ме отнася в приказни светове.
Веднъж тя донесе в час букет пролетни цветя, сложи ги на бюрото си, пусна на грамофона „Годишните времена“ на Вивалди и ни каза: „Пишете!“. Без тема, без рамки, без ограничения. Просто да пишем онова, което мислим в момента. Беше изключително преживяване.
Спомням си, че написах приказка, в която цветята нещо си говореха…
Това е литературата. Не е „какво е искал да каже авторът“.
Освен това литературата е и приключение. Тя е начин да опознаеш света. Разбрах го в Дъблин, когато прекосявах мостовете над река Лифи, кръстени на великите ирландски писатели – Оскар Уайлд, Джеймс Джойс, Бърнард Шоу, Самуел Бекет.
В Англия направих пътуване по места свързани с любимите ми автори – отидох в Кентърбъри на Чосър, в Бристъл, от който пиратите тръгват към острова на съкровищата, в Лондон отидох във възстановения театър „Глоуб“ на Темза, в родното градче на Шекспир – Стратфорд на Ейвън и в замъка Белфорт, където май е живял истинският автор на шекспировите пиеси. На такива места особено силно се усеща духът на великите писатели.
Това е литературата. Не е „какво е искал да каже авторът“.
Литературата не може да бъде сложена в рамки.
Тя е свобода.
Тя е полет.
Тя е възторг.
Дайте възможност на децата да я изживеят!
https://novini.bg/bylgariya/obshtestvo/839917
Точно сега в домовете ни се разиграва тиха трагедия
Това засяга най-ценното нещо, което имаме: нашите деца!
Децата ни са в ужасно емоционално състояние!
Освен това, през последните 15 години статистиката на психичните разстройства при децата е ужасяваща:
— всяко пето дете има психични разстройства;
— разпространение дефицит на внимание се е увеличило с 43%;
— разпространението на тийнейджърска депресия се е увеличило с 37%;
— честотата на самоубийствата сред децата на възраст 10–14 години се е увеличила с 200%.
Какво друго ни трябва, за да се изправим пред истината?
Не, отговорът не е да се подобрят диагностичните възможности!
Не, те не се раждат такива!
Не, не е виновно училището и системата!
Да, колкото и да ни е болезнено да го признаем, в много случаи НИЕ, родителите, трябва сами да помогнем на децата си!
Какъв е проблема?
Съвременните деца са лишени от основите на здравословното детство, като:
1. Емоционално достъпни родители.
2. Ясно определени граници и инструкции.
3. Отговорности.
4. Балансирана диета и пълноценен сън.
5. Движение и чист въздух.
6. Творчески игри, общуване, свободно време.
Вместо това децата имат:
1. Разсеяни родители.
2. Глезещи родители, които позволяват на децата си всичко.
3. Чувството, че им са длъжни всичко.
4. Небалансирана диета и недостатъчен сън.
5. Заседнал домашен начин на живот.
Безкрайна стимулация, технологично забавление, моментално удовлетворение.
Възможно ли е да се отгледа здраво поколение в такива нездравословни условия? Разбира се, че не!
Невъзможно е, да се излъже човешката природа: не можете без родителско образование!
Както виждаме, последствията са ужасни. За загубата на нормално детство децата плащат със загубата на емоционално благополучие.
Какво трябва да направя?
Ако искаме децата ни да растат щастливи и здрави, трябва да се събудим и да се върнем към основите. Не е късно!
Ето какво можем да направим като родител:
1. Поставете ограничения и не забравяйте, че вие сте родител на детето, а не негов приятел.
2. Осигурете на децата това, от което се нуждаят, а не това, което искат. Не се страхувайте да отказвате на децата, ако техните желания не отговарят на нуждите им.
3. Хранете ги със здравословни храни и ограничете закуските.
4. Прекарвайте един час на ден сред природата.
5. Организирайте семейната вечеря всеки ден без електроника.
6. Играйте настолни игри.
7. Всеки ден включвайте детето си в домашни задължения (сгъване на пране, прибиране на играчки, простиране, подреждане на чантата, подреждане на масата и т.н.).
8. Карайте детето си да спи по едно и също време, не му позволявайте да взема джаджи в леглото.
9. Учете децата на отговорност и независимост. Не ги предпазвайте от дребни провали. Това ги учи да преодоляват житейските препятствия.
10. Не подреждайте и не носете раницата на детето си, не му носете забравена храна/домашно на училище, не белете банан на 5-годишно дете. Научете ги да правят всичко това сами. Учете с търпение и дайте възможност да прекарва свободното си време така, че детето да има възможност да се отегчи и да покаже творческите си импулси.
11. Не заобикаляйте детето си с постоянни забавления.
12. Не предлагайте технологиите като лек срещу скуката.
13. Не насърчавайте използването на джаджи по време на хранене, в колата, в ресторант, в магазин. Нека мозъците на детето се научат да се справят със „скуката“ сами.
14. Бъдете емоционално достъпни и учете децата си на социални умения.
15. Не се разсейвайте с телефона си, когато общувате с детето си.
16. Научете детето си да се справя с гнева и раздразнението.
17. Научете детето си да поздравява, да отстъпва, да споделя, да съчувства, как да се държи на масата и в разговор.
18. Поддържайте емоционална връзка: усмихвайте се, целувайте, гъделичкайте детето, четете му, танцувайте, скачайте и пълзете с него!
Трябва да променим децата си, иначе ще получим цяло поколение на хапчета!
Не е късно, но времето изтича…
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/ppamo-sejcas-v-nasih-domah-pazvopacivaetsa-molcalivaa-tpagedia
Грешките, които отблъскват децата от родителите им
Има моменти, в които дори един прост въпрос, като например „Как мина денят ти?“, може да накара детето да не иска да сподели и думичка на родителите си. Ето защо, от време на време трябва да си спомнят за детските години и да се поставят на мястото на децата си, за да разберат, от какво всъщност им имат нужда наследниците.
Какво обаче не трябва да правят родителите, за да не се отдалечат синовете и дъщерите им от тях, вижте тук:
Не позволявайте на настроението си да влияе на отношенията ви с детето, пише NOVA. Това не означава, че трябва да криете емоциите си от децата си, а да внимавате как ги управлявате и да опитате да се справяте по-добре със стреса. Въпреки понякога да мислим, че децата са твърде малки, за да разпознаят как се чувстваме, те са много чувствителни към настроенията на родителите.
Не се занимавайте с други дейности, докато детето ви се опитва да ви каже нещо важно. Когато то дойде при вас, се нуждае от пълното ви внимание. В противен случай е възможно да почувства, че имате други приоритети
Постоянното разпитване за проблемите им може да ги накара да се чувстват още по-зле. Да питате детето си непрекъснато за това, което го тревожи, може да го подразни и да го накара да иска да реши проблемите си само.
Неприемането на сериозно на проблемите им. Отнасяйте се сериозно към детето си, дори когато чувствата или реакциите му ви се струват нелогични или безсмислени. Вместо да им се подигравате за ситуацията, в която са попаднали, споделете собствения си опит или спомени, за да им помогнете да се справят по-добре с проблема.
Не казвайте на чужди хора неща, които детето ви ви е споделило. Ако кажете на приятелите си или на семейството си нещо поверително, което детето ви е казало на вас, то може да спре да ви споделя.
Винаги ги питайте как е минал денят им. По този начин детското съзнание се разтоварва.
Когато се опитват да бъдат самостоятелни, не ги притискайте. Нормално и здравословно е децата да търсят повече свобода. Не поставяйте строги правила, а наблюдавайте детето си как се справя с отговорността.
https://fakti.bg/life/868738-greshkite-koito-otblaskvat-decata-ot-roditelite-im
Как бъдещето на детето се определя от реда, в който се появява в семейството
)
Състезателният дух и желанието за надмощие са сред качествата, които най-често съпровождат отношенията между братята и/или сестрите се още от ранна детска възраст в едно семейство. Израстването и развитието им неминуемо преминава под знака на конкуренцията – кой е по-добрият, кой е по-успешният, кой е по-атлетичният и т.н.
Самите експерти не могат да се споразумеят, кой е по-умен, по-бърз, по-висок, по-силен – по-големите или по-малките. Но психолозите, педиатрите и генетиците са единодушни в едно – редът на раждане все още влияе на човека.
Ако сте най-малкият сред братята и/или сестрите си
Списание Business Insider обаче наскоро публикува още интересни открития, които са в полза на младшите. Според тях, ако вие сте най-малкият брат или сестра в семейството, това означава, че носите ярка индивидуалност в себе си – от вас може да стане чудесен предприемач, бизнесмен и човек, способен да работи за самия себе си. Дори родителите ви никога да не са били такива.
Скорошно проучване на група психолози установи, че по-малките деца имат по-смели характери. С други думи – те са малки бунтовници, които не се страхуват да изразят позицията си по даден въпрос или да се изправятсмело пред рисковете, които крие предприемането на собствен бизнес например.
Друго качество следва от същото дръзко поведение – по-малките братя и сестри ще са по-склонни да се забърквате в различни приключения и рисковани дейности, отколкото техните батковци или каки. Скок с парашут, скално катерене, алпинизъм биха се превърнали в любимо хоби на по-малките малчугани в бъдеще.
Важно е детето да има своя зона на отговорност от най-ранна възраст. Нека да е нещо съвсем лесно за изпълнение – да прибере играчките си, да помете пода или да нахрани домашния любимец.
Така бавно ще научите детето си да поема отговорност. Чудесно е, ако можете да намерите група или кръг за развитие, където той ще бъде най-възрастният и ще излезе от ролята на „младши сержан“ под наблюдение.
Ако сте някъде по средата между братята и сестрите си
Вие сте създадени да помагате на другите около себе си. Наскоро социолозите проведоха проучване, което показва, че средните деца демонстрират своите социални качества много по-ясно. Това означава, че те са родени алтруисти. Те първо мислят за нуждите и интересите на околните и едва тслед това – за себе си.
Средните деца никога не трябва да се сравняват с по-големите и по-малките. Като цяло сравняването на децата с някого друг, било то от семейството, или от друг място, е лоша идея. Поставяйки за пример по-големият или по-малкият брат например, рискувате да внушите комплекси за малоценност у детето си. Затова му давайте пример не с другите, а със самия него – казвайте му, че днес е по-добър и по-успешен от вчера. Например, вчера той все още не е знаел как да завърже връзките на обувките си, но днес вече знае. Средното дете трябва да има свое лично пространство, където ще се чувства господар. И никога не го лишавайте от вниманието си като родител. То има нужда да се чувства обичано и ценено.
Автор
Антония Михайлова
https://woman.bg/article/2024031114010924013
Как създаваме глезотии, инат и безсилие в децата си
Още от първия ден награждаваме детето за нежелано поведение. А в повечето случаи, не възнаграждаваме желателното. Този тип лудост често се проявява през целия живот, като обхваща и възрастни партньори. Виждаме резултати през цялото време, но митът „би трябвало“ ни пречи да видим себе си като причината. Нека се опитаме да премахнем този „филтър“ и да видим, какво всъщност се случва. Има основна цел, свързана с оцеляването, която Дарвин не е виждал, и която вероятно щеше да остане неизвестна, ако Хъбард не я беше забелязал.
Смята се, че целта на живото същество е да се адаптира към околната среда. Това е грешка! Никой никога не е виждал приспособени щастливи и могъщи хора. Целта на оцеляването е да адаптират средата към себе си. Хомо сапиенс става господар над други видове именно защото това качество е по-силно изразено в него. След като се роди, бебето веднага започва да адаптира всичко и всички около себе си. Това е единственият му начин да оцелее: причинена му е толкова много болка и дискомфорт в утробата, че няма гаранция, че няма да продължите да го тормозите повече.
По един или друг начин, то трябва да контролира околната среда. Трябва да ви направи управляеми. Това е основното. Основният фактор за оцеляване. За това можете да пожертвате много, можете дори да понесете болка. Ако то, все още е безпомощно, ще ви принуди да бъдете предвидими и оцеляването му да е осигурено. А вие сами му демонстрирате, на какво реагирате винаги. Показвате слабите си места, бутоните, които задействат реакцията ви. Бебето скимти. Не реагирате. Тогава то крещи и скачате. Ура! Когато писъците му те ядосват, ругаете. Отлично! Вие сте предвидими. Вие сте под контрол! Нагрубява и изпускате нервите си. Чудесно! Прави на инат и побледнявате. Точно това, от което се нуждае! Ядосвате се, изпускате нервите си, наказвате, дори удряте, но неизбежно реагирате, а по-често отстъпвате. Детето се оплаква, а вие, без да вникнете, съчувствате. То е „болно“, а вие сте разтревожени, безпокоите се, притеснявате се, страхувате се. Супер, контролът е гарантиран! Забележка: не му оставяте избор. То играе тихо – вие не реагирате (така трябва да бъде, най-накрая се успокои). То се опитва да копира, да помага, а ти нула внимание (стига да не се пречка).
То успява в нещо, а вие се притеснявате, че се е оплескало. Аха! Ще трябва пак да влезем в локвата, иначе няма да ми обърнат внимание! Ефективна находка! Ами ако удариш съседа по главата с лопатка? Да, да! О, колко разтревожени бяха всички. „Няма да нося тази рокля, няма!“ Класно! Леле, Едрена Матрена, как живеем?!
Сама измих пода – само кимнаха и намериха, какво да критикуват. По математика получих шестица – „Е, най-накрая“. Ако четете книга цял ден, никой няма да ви пипне. И като цяло, когато всичко е наред с мен, всеки се занимава със своите си работи, все едно ме няма! „Ох, главата ме цепи…“, и веднага друго – човешко отношение!
Ето как от раждането си и през целия си живот ние самите „обучаваме“ децата, реагирайки на лошото и пренебрегвайки доброто. Отзивчивостта е наградата. Дори ако наказанието, скандалът, кавгата са наградата при опити за управление. А ние наказваме ли наказваме, и се чудим, защо са толкова упорити.
Какво тогава не е награда? Това е просто липсата на реакция. Нулева реакция. Не забравяйте, че в сплотените групи най-ужасното наказание е бойкотът.
Не реагирате на плач, на вой, на грубост, на инат? Да. Всичко това наистина не заслужава внимание. Ако бебето не е добре, помогнете мълчаливо. Реагирайте на това, което ще стане силна страна на човека. Радвайте се на дружелюбието, на нормалното общуване, забелязвайте независимостта, чистотата, смелостта, особено енергично, а още по-добре, възнаграждавайте материално всеки успех. Не усилията, а РЕЗУЛТАТА. За човека трябва да е изгодно да е добър, а не да е лош. Това, което решим да възнаградим с нашето внимание, ще се превърне в поведение на детето.
А какви са тогава наказанията? А това е просто стриктното изпълнение на бизнес договорите. Ако си сгафил, влошил си живота на някого, въпреки че това не беше договорено – тихо и мълчаливо, фашист, получи си гранатата. Миншул давала плюсове за нормално, минуси за ненормално поведение (договорено е), а джобните пари на синовете ѝ зависеха от резултата.
Навремето, за всяко нарушение на реда назначавах „извънредна работа“, „наемах“ децата за значителна помощ и оценявах всеки лист с допълнителни учебни упражнения на рубла (съставих сам ценоразписа).
Резултатът: чрез усуканите контури в поведението на „бутона“ (възмущението) се появи осъзнаване резултатите от поведението, вкус към партньорство и способност за самоконтрол. Нямам проблеми с децата – това не е ли достатъчно?
Какво е глезене? Друг любим мит. От една страна, детето е ограничено във всичко и е принудено да се бори за свобода и оцеляване. От друга страна, само най-конфликтните, истерични състояния се възнаграждават. Като резултат, детето научава със сигурност, че да бъде себе си и да се държи нормално, е животозастрашаващо. То е напрегнато, депресирано, раздвоено, в постоянна борба. То е обсебено, опитва се да управлява хората, а това го принуждава постоянно да сменя ролите си. То е сред обхванатите от страх хора, които са „длъжни да възпитават…” То е ПИН. Боец на бутонната война. Именно родителите на „разглезени“, тоест възпитани деца, биха имали нужда от тази информация. Но те са тези, които никога няма да я вземат на сериозно: те са „отгледани“ по същия начин!
В едно разумно общество, всички деца ще имат право да изберат семейство и да напуснат родителите си. Ще има такава възможност. Близки приятели рядко стават роднини и почти никога родители. Нали са „задължени“. Но в една наистина добра връзка се случва само: „Така го искам“. А ти?“.
Н.И. Курдюмов
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/kak-my-sozdaem-izbalovannost-uprjams
Уроци от нашите деца
Наскоро разказах на моя приятелка тези истории и затова реших да ги запиша. Децата са нашите учители, не се уморявам да го повтарям. Най-искрените, най-любещите и най-истинските. Като примери, ето няколко истории от живота.
Една моя приятелка, която вече имаше син, направи аборт. „Не е първият в живота ми. Но е последният. Разбира се, не мога да кажа, че го направих лесно, но както и предишните пъти, намерих много оправдания за себе си: животът е труден, няма пари, апартаментът е малък, имам дете, трябва да го храня и уча и т.н.“ И тя споделя тези аргументи в кухнята на приятелка и не забелязва как 8-годишният й син стои на вратата и чува всичко. Когато открих присъствието му, всъщност всичко вече беше казано. Дълго мълчание. Тогава синът казва без осъждане, без ирония, без сълзи, но толкова тихо и замислено: „Защо му е на едно дете да идва на този свят, където собствената му майка може да го убие?“ Приятелката ми тихо се свлече на табуретката. И започнала да ходи на църква, да се покайва и да се моли. И не е правила повече аборти. И роди още две.
Друго семейство, което познаваме, старата баба, трябвало да се гледа заради болест, гледаха я няколко месеца, след това се умориха, наеха медицинска сестра, след това им омръзна самото присъствието на стар болен човек в тяхното пространство , и я пратиха в старчески дом. Четиригодишно момиченце, правнучка на тази баба, веднъж на някакъв празник пред пълна маса с гости и каза: „Да занесем сладкиш на старата баба да си хапне?“ Всички бяха трогнати и кимнаха, казвайки, да, разбира се, ще занесем! Доброто ни момиче! А тя продължи: „Когато порасна и остареете, ще ви донеса торта в старческия дом.“ Всички на масата се почувстваха много неловко. А тогава семейството се замисли сериозно. Вярно, нямаха време да върнат бабата…
Един ден една майка намери тригодишния си син на отворения прозорец, върху перваза на прозореца и беше толкова уплашена, че го наби от страх, толкова много, че имаше синини. Когато емоцията утихна, тя започна да ридае и да моли сина си за прошка, обяснявайки, че е много уплашена и не може да се справи. Детето много плака. Мама го пита: „Боли, много боли, нали? Къде боли??“ А той й отговаря през сълзи: „Мамо, ако искаш, можеш пак да ме удариш, но само недей да плачеш, аз не мога да не плача, когато ти плачеш…“ Тази майка никога повече не докосна с пръст детето си. То ѝ даде такъв урок по любов…
И няколко урока от дъщеря ми
Като 4-годишно момиче, когато вървяхме по улицата, дъщеря ми едва не скочи на платното. Дръпнах рязко ръката ѝ, причинявайки ѝ болка. Вечерта преди лягане ми каза: „Мамо, като ме дърпат силно, ми пада сърцето! Напуска ме!“ Помня това завинаги…
Когато бях бременна с второто си дете, но още не знаех за това, малката ми дъщеря ми каза: „Мамо, много искам да вляза в корема ти, жалко, че там мястото е заето!..“ Това не е ли чудо?
На около пет години тя ми зададе въпрос: „Мамо, как мислиш, Бог изпълнява ли желанията на всички хора?“ Отговорих: „Вероятно не всички. Той изпълнява добрите, но не и лошите.“ На което дъщеря ми възрази: „Мисля, че Бог изпълнява всички желания на хората – в крайна сметка той ги е създал, той се грижи за тях!“ Тази фраза ме накара да се замисля дълго време.
-Мамо, знаеш ли защо хората имат деца? – ме попита веднъж дъщеря ми.
-За какво?
-За любовта. За да познае човек любовта, за да разцъфти. Но се случва възрастните да не обичат децата си и любовта не цъфти…
– Ами тези хора, които нямат деца и не са родени? – питам аз.
-Тези, които нямат деца, трябва да се научат да обичат чуждите деца, за да разцъфти любовта им! – беше отговорът на дъщерята.
Пазете децата си!
Автор Вера Шахова
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/uroki-ot-nasih-detej
Емоционално интелигентните деца владеят четири умения от малки
Децата с висока емоционална интелигентност разполагат с необходимите инструменти, за да се ориентират в чувствата и взаимоотношенията си с околните по здравословен и сигурен начин.
Ключовите умения за това са самоосъзнаване, самоконтрол и мотивация.
Но един от най-често пренебрегваните компоненти е емпатията, обясняват експерти по родителство, цитирани от CNBC.
Те съветват да започнем възпитанието на децата още от ранна възраст. Ето как.
1. Възприемане на различни гледни точки
Приемането на перспективи не означава да имате същите преживявания като някой друг или да решавате дали неговите преживявания са реални.
Когато едно дете дърпа блузата си и казва: „Не ми харесва. Искам друга!“, можем да моделираме възприемането на перспективата, като вярваме, че преживяването му е истинско.
Не е работа на родителя да го убеждава, че блузата е напълно удобна, като им напомня, че я е носило и преди. Те трябва да излязат извън себе си и да бъдат свидетели на преживяванията на детето си.
„Тази блуза ти е неудобна и искаш да я смениш“, е подходящ отговор, според експертите.
2. Не осъждайте
Това означава да практикуваме осъзнаване на нашите предразсъдъци и саморегулиране, за да можем да видим преживяванията на детето без предубеждения.
Така че вместо да реагираме с: „Не е нужно да си толкова разстроен. Това е просто една блуза“, избягването на осъждането е просто забелязване на това, което детето изпитва: „Защо си разстроен, блузата наистина ли е толкова неудобна“.
3. Разпознаване на емоциите
Разпознаването на емоциите означава да се свържете с това, което детето ви чувства, а не с причините, поради които го изпитва.
Така че, когато детето ви дойде при вас разстроено, отделете малко време, за да изразите на глас какво чувства. „Уау, ти си разочарован, това е наистина тежко“.
След това си спомнете и споделете момент, в който сте се справили с емоцията, която изразява, за да можете да се свържете с него за това как се чувства.
Това учи децата, че ако знаят какво е чувството на разочарование, могат да изберат да бъдат съпричастни към него, независимо от причината, поради която някой друг го изпитва.
4. Показвайте разбиране
Предаването на нашето разбиране за емоциите е моментът, в който се случва свързването: „Виждам те. Разбирам те. Това е толкова трудно.“
Например, казвате на най-добрия си приятел: „През последните няколко вечери бях толкова уморена, че идеята да вечеряме утре ми се струва изтощителна.“
Доброто разбиране от страна на приятеля ви може да звучи така: „Разбирам те, изтощена си, няма проблем.“
Това е хубаво, защото той не се опитва да ви убеждава или да омаловажава вашето преживяване, а е съпричастен към вашия проблем и ви изслушва.
Когато детето ви вижда, че правите това за хората, на които държите, то усвоява ценния урок как да бъде по-добър приятел и член на обществото.
5. Предайте емпатията нататък
Точно както изграждаме умения за саморегулация чрез съвместна работа с детето, така и учим на емоционална интелигентност, като реагираме на децата с емпатия.
Свържете се с детето си и си представете какво послание може да се крие под неговото поведение.
Доверете се и им позволете да правят грешки. Когато правите това, ги учите, че любовта ви към тях е безусловна.
И накрая, не забравяйте да правите паузи, за да кажете „Обичам те“. Невъзможно е да разглезите децата с любов.
Алиша Кембъл е експерт по родителство и емоционално развитие. С магистърска степен по ранно детско образование тя основава Seed & Sew – платформа за курсове по емоционална интелигентност. Тя е и автор на книгата „Малки човечета, големи емоции“.
Лорън Стаубъл е доцент по ранно детско образование в Bunker Hill Community College и съавтор на „Малки човечета, големи емоции“. Тя има 18-годишен опит в областта на образованието срещу предразсъдъците, администрира програми и преподава курсове за родители.
https://profit.bg/svezho/emotsionalno-inteligentnite-detsa-vladeyat-chetiri-umeniya-ot-malki-eto-koi/
Неща, които добрият родител забранява на детето си, а не бива
В днешно време е много по-трудно да се отглежда дете, независимо дали става въпрос за малко, или тийнейджър. Основната причина не е в децата, а в света, който създадохме за тях. Вече възрастните хора нямат нищо общо с тези, които бяха по наше време, социалните медии пък са винаги насреща, когато ние липсваме в живота на детето.
Днес ви представяме 5 неща, които добрите родители забраняват на детето, а не трябва:
1. Ядене на джънк фууд
Нека бъдем честни: почти всяко дете харесва нездравословна храна – чипсове, снаксове, бонбони и мазни понички от топлата витрина на големите хранителни вериги. Когато родителите забранят този вид храна, тя се превръща в табу в съзнанието на детето и се изяжда при първа възможност.
Експертите смятат, че родителите трябва от време на време да позволяват на децата си такава нездравословна храна, за да разберат, че могат да имат чипс вкъщи, а не да отидат на рожден ден и да изядат цял пакет. Освен това децата ще разберат, че няма нужда да крият пакета с тайно изядени бонбони от майка си. Забраната на определена храна я превръща в мания за децата.
2. Харчене на лични пари за безполезни неща
Според проучване съвременните деца често харчат спестяванията си за дигитални устройства или файлове за изтегляне, или играчки. Много родители смятат, че това е глупаво и забраняват на децата си да си купуват безполезни неща. Родителите обаче трябва да спрат да използват този подход поради 2 причини:
Първо, щом сте дали пари на детето си, те са станали негова собственост. И само то може да реши за какво да ги похарчи. Това е особено важно в семействата, където децата печелят пари за домакинска работа.
Второ, може да е полезно за едно дете да харчи пари за глупости и след това да съжалява, че го е направило. Само като го направят, те ще се научат как да контролират разходите си и да разграничават текущите желания от наистина важни нужди и желания.
3. Безгрижие
Психолозите са сериозно загрижени, че съвременните деца са станали много по-тревожни и депресирани в сравнение с предишните поколения. Причината отчасти се крие във факта, че много деца трябва да участват в нещо подобно на състезание, за да получат определени знания. Училищната програма става все по-трудна и натоварена.
Ето защо съвременното дете има силна нужда да не прави нищо. Ако има свободно място в графика му, не бързайте да го запълните с нови задачи. Понякога децата имат нужда да не правят абсолютно нищо, за да си почине съзнанието им.
4. Да пропусне училище
Понякога дори може да ни се наложи да създадем свободно време за децата си изкуствено, особено когато забележим, че са депресирани или напрегнати. Доброто представяне в училище не е основното, основното е психическото здраве на ученика, затрупан от училищни задачи. Ако видите, че детето ви има нужда от почивка, дайте му възможност да намали темпото и да се вслуша в себе си – какво иска, за какво мечтае? Защото понякога е трудно да намерите време и енергия да търсите отговори на толкова прости въпроси във водовъртежа от всички задачи, които имат и родителите, и децата.
https://fakti.bg/life/826551-pet-neshta-koito-dobriat-roditel-zabranava-na-deteto-si-a-ne-trabva
От какво се страхува мама: Ето кои притеснения трябва да забравите
Страховете, тревогите, вълненията са неразделна част от живота, страничен ефект от инстинкта за самосъхранение. Психолозите спорят: кой е по-податлив на тях – мъжете или жените, възрастните или децата?
Жените очевидно са по-емоционалната и по-чувствителната част от човечеството. А в такива периоди от живота, като бременността и първата година от майчинството,стресът им се увеличава многократно. Ето един примерен рейтинг за най-честите страхове на майката:
1. Животът ми свърши
Дори ако бременността е дългоочаквана, за много жени изведнъж започва да изглежда, че двете ленти от теста за бременност слагат край на всичките им планове, надежди и стремежи в живота. И сега, разбира се, няма да има къде да живеем, няма какво да ядем… Такива мисли посещават умовете на огромно мнозинство от бъдещите майки. Говорете с майка си, спомнете си историите на приятелките си. Най-често с раждането на бебе нещо наистина се „преобръща“ в живота – появява се друг приоритет, внезапно идва неочаквана помощ, намира се къща и всичко необходимо за отглеждане на здраво дете. Малкото човече внася особен смисъл в живота, изпълва го с любов и непознато досега щастие.
2. Повредих си бебето
Много жени, които все още не знаят за бременността си, известно време водят обичайния си живот. Някои пушат, употребяват алкохол, вземат лекарства, спускат се със ски по хълма… и падат. След като научат, че очакват дете, те започват да рисуват различни страшни картини в съзнанието си и да предсказват нежелани последствия. Спрете да се самобичувате и да се измъчвате напразно. Силното вълнение може да навреди на бебето ви много повече от всичко друго. Плацентата филтрира много вещества, вредни за бебето, включително лекарства, алкохол или никотин. Затова отхвърлете тревогите и бъдете уверени: всичко ще бъде наред. Но ще бъде полезно за детето, ако майката започне да се придържа към здравословен начин на живот занапред.
3. Кой ще ме иска такава?
С появата на корема жената започва да се обсебва от страха, че ще се раздели завинаги със стройната си фигура. Правилното хранене, специалните упражнения и козметиката за бременни жени ще ѝ помогнат не само да поддържа предишната форма. За повечето жени фигурата след раждането на дете става по-женствена и по-привлекателна. И дългото кърмене, спазването на диетата на кърмещата майка и грижата за бебето обикновено са несъвместими с излишните килограми – доказано от опит!
4. Ще бъда лоша майка
Точно за това не е нужно да се притеснявате. Майчинството не е професия, която трябва да се овладява дълго и трудно. Повиване, смяна на пелени, почистване на носа – ще научите всичко необходимо за няколко дни от престоя си в родилния дом, където, ако има проблем, винаги ще ви помогнат и подскажат. Основното е онзи мощен, неизразим поток от майчина любов, който ще ви залее, щом малкото телце е в ръцете ви. Той ще ви направи най-добрата майка на света. С раждането на бебе старите страхове отиват в забрава, но на тяхно място идват нови, които завладяват ума на младата майка с не по-малка сила.
– Ще му счупя нещо. Не, не и НЕ. С очевидната си крехкост, това мъниче е идеално адаптирано към живота. Любящата майка не може да навреди на бебето по никакъв начин. Правете всичко с нежност и запазете спокойствие.
– Не се насища, моето мляко не му стига. Все пак вашето мляко е идеалното за бебето. Има всичко необходимо, включително витамини, микроелементи, имунни клетки и ензими. Ако бебето наддава нормално, няма за какво да се притеснявате и ако е необходимо, можете да увеличите лактацията – благодарение на по-честото прикрепяне на бебето към гърдата, изцеждане след всяко хранене, прием на специални лактогенни напитки.
– Бебето плаче, аз съм виновна. Чувствате ли се виновна, когато хората говорят с вас? Плачът е единственият начин за комуникация, достъпен за бебето. И докато овладее напълно говора, бебето ще ви казва, че иска да яде или че има мокри пелени, именно чрез плач.
– Тези колики никога няма да свършат! Когато бебето започне да получава колики, започва труден период за цялото семейство. Нервната система на жената буквално „изтънява“, тя постоянно иска да спи, „разпада се“ пред съпруга си и ридае не по-малко от умореното си дете. Два факта, които ще ви помогнат да преминете през този период: коликите не са болест, а естествен етап от узряването на ензимната система на стомашно-чревния тракт на мъничетата. Болезнените спазми, заради които бебето плаче толкова неутешимо, ще свършат много скоро – като правило това се случва на 3-4 месеца. Освен това симптомите на коликите могат да бъдат облекчени или дори предотвратени. Един от „доказаните“ методи е да се коригира техниката на прикрепване на бебето към гърдата. С правилното захващане на зърното излишният въздух няма да влезе в стомаха на бебето, следователно няма да има усещане за напрежение на корема. Ако детето е на изкуствено или смесено хранене, шишето против колики ще помогне.
5. Всички ще спрем да спим, когато зъбите започнат да никнат
Този страх завладява много майки, които току-що са преживели коликите. Започва да им се струва, че не могат да преживеят друг такъв етап на „нощен плач“. Но, първо, не при всички деца появата на зъбки e придруженa от болезнени симптоми. И второ, можете да помогнете на бебето през този период, като мажете, например, областта на венците със специален анесестетичен гел или предлагате силиконови гризалки с дестилирана вода през деня. Предназначени са за облекчаване на болката при деца (използват се охладени).
6. Може да му се случи нещо лошо
Повишената тревожност сред майките е често срещано явление. Една от мерките, които им помагат да се справят с този страх, са всички видове устройства за създаване на „домашна“ сигурност:
• предпазно резе за всякакъв вид чекмеджета;
• универсална предпазна лента с велкро;
• щепсели за контакт;
• U-образна дюза на врата;
• блокери за врати на шкафове, хладилник или баня.
Да обичаш означава да се тревожиш
Ако сте майка, тогава през следващите години ще имате много грижи. На детето му е студено / горещо, не е яло / преяло, спи много / спи малко, не го обичам достатъчно / обичам го твърде много… Не се паникьосвайте, доверявайте се само на проверена информация. Със сигурност след няколко години ще си спомняте собствените си страхове със смях и нежност.
Автор: Наталия Иванова, baby.ru
https://woman.bg/article/2023101610251440982
5 грешки на неопитните майки в първите месеци от живота на бебето
Никога никоя жена не може да е готова на 100% за майчинството. Просто има неща, които няма къде да прочетете. Ето пет често срещани грешки, които неопитните майки правят в първите месеци от живота на децата си.
1. Оставят бебето самичко на масата за повиване
В крайна сметка нали бебето дори не знае как да се преобърне, разсъждава мама! Тя го слага на масата за повиване или на леглото и тепърва тръгва за пелена, кърпички или дрехи. Това абсолютно не бива да се прави. Просто попитайте вашия педиатър или още по-добре – невролог, колко често родители им носят бебета с наранявания след падане от високо. Отговорът ще ви изненада.
2. Прекалено силно друсат бебето
Обичайният начин, по който детето се приспива – друсане и люлеене до степен да получи морска болест, се приема твърде буквално от някои майки. Болестта от пътуването няма нищо общо с плаването по море или екстремното шофиране. Може и вие да сте виждали някой да разтърсва силно количката в опит да „приспи“ бебето. Това не трябва да се прави! Ефектът от такова разклащане въздейства силно върху бебето, чак до загуба на съзнание. Мама си мисли, че детето е заспало, но всъщност то наистина е припаднало. Не, правилно е лекото люлеене от едната страна на другата, като държите бебето близо до вас. Целта е детето да се затопли, да усети топлината и спокойствието на майка си – да се пресъздаде атмосфера, близка до тази, в която е било 9 месеца.
3. Започва рано да го захранва
Това погрешно схващане често донася храносмилателни проблеми и алергии на детето. Според препоръките на СЗО допълващите храни могат да бъдат въведени не по-рано от 6 месеца. Добре е да се започне, когато детето вече седи самостоятелно и има поне едно зъбче – това е физиологичен признак, че мъничето е готово да започне да приема допълващи храни. Въпреки това, някои майки, в опита си да отгледат дете чудо, започват да го хранят с хляб и сокове още, когато то е едва на 2-3 месеца. Хлябът и сокът са последното нещо, от което едно бебе има нужда. Никой компетентен специалист няма да препоръча да започнете с допълващи храни с тези продукти.
4. Слага много играчки в креватчето
Играчките скоро ще започнат да привличат вниманието на бебето. Но трябва да подхождате към тях внимателно. Това обикновено се преподава от невролог при първото посещение, когато бебето е на 1 месец. И е по-добре да знаете за това по-рано. Всички играчки трябва да се държат над главата на бебето на разстояние 20-30 см и да се движат наляво и надясно, така че бебето да се научи да фиксира очите си и да тренира мускулите на очите. Всички други играчки трябва да бъдат премахнати от леглото. В противен случай бебето ще ги гледа и може да получи страбизъм (кривогледство), защото мускулите на очите му са все още много, много слаби. Бъдете търпеливи – скоро няма да мажете да откъснете бебето си от игрите. Като цяло търпението е основното суперкачество на родителите.
5. Преждевременно го учите да седи и ходи
За това в никакъв случай НЕ трябва да се избързва. Детето трябва и ще седне само, когато тялото му е готово за това. Ранната намеса в тази насока може да доведе до проблеми с опорно-двигателния апарат на мъничето. Единственото нещо, което е позволено да бъде обучено е на умението да пълзи.
Тук можете да се забавлявате! Пълзенето укрепва мускулите на гърба. Колкото по-дълго време пълзи вашето бебе, толкова по-добре за здравето му!
Елена Ангелова
https://woman.bg/article/2023101610074030105
Седем типа токсични майки, които нанасят емоционална травма на децата си
Да, по правило майките ни са най-добрите и най-обичаните хора в живота ни, но, уви, не всички са такива.
Отглеждането и възпитанието на деца не е най-лесното нещо и, за съжаление, на този свят няма учебник, който да ни показва как да бъдем отличници в това отношение.
Всички ние сме израснали в различни семейства и родителите ни са ни възпитавали по различен начин… И въпреки че повечето ни майки са искали най-доброто за нас и са смятали, че ни възпитават правилно, това невинаги е било така. Ще поговорим за някои от най-често срещаните видове токсични майки. Онези, които нараняват и превръщат живота на децата си в ад, често без дори да го осъзнават.
Ако имате късмета да сте били „надарени“ с такъв тип майка, има вероятност емоционалната травма, която ви е нанесла като дете, да е все още с вас и сега, когато сте вече в зряла възраст.
Затова ето 7-те основни типа токсични майки, които оставят трайни белези в душата на децата си:
1. Контролиращата
Това е майка, която се стреми да контролира всеки аспект от живота на детето си. Тя иска то да прави точно това, което тя му казва, точно както тя казва, и то веднага.
И макар че може да смята, че ви е възпитала строго, но справедливо, тя е допуснала много грешки по пътя си, и ви е причинила много емоционална болка.
2. Инвазивната
Това е майка, която няма представа за лично пространство и не разбира какво са личните граници. Тя постоянно преглежда вещите ви, щателно разпитва за всеки малък детайл и вярва, че не сте отделна личност, а част от един организъм, наречен „семейство“.
Такава жена вярва, че има право да знае всичко за вас от – до. Тя искрено не разбира как е възможно някои неща да са лични и да засягат само вас и вярва, че детето си не трябва да има никакви тайни от майка. Вероятно тя е причината, поради която не си водите (и никога не сте си водили) дневник и се стараете да не говорите много за личния си живот.
3. Пренебрегващата
Тя поставя своите собствени интереси на първо място. Очевидно не е щастлива от факта, че носи отговорност за вас. Съответно ви отделя минимално внимание (а често дори никакво, като ви оставя в ръцете на някой друг).
Възможно е дори да ви обича, но по една или друга причина да не ви отделя вниманието, от което се нуждаете. В материално отношение може да имате всичко, което душата ви желае, но от емоционалната привързаност няма и следа. Пренебрегването може да се прояви в много форми – и вие го знаете добре. Вероятно затова като възрастен човек се хващате със смъртоносна сила за всеки потенциален партньор, който ви обръща внимание.
4. Майката с нереалистични очаквания
Това е майка, която вярва, че понеже сте нейно дете, трябва да сте съвършени – във всичко. Тя очаква от вас да получавате само най-високи оценки в училище и винаги поставя летвата на очакванията си на недостижими висоти.
5. Агресивната
Живеенето и израстването с този тип майка вероятно е най-трудното нещо, което може да се направи. Тя изпада в ужас заради почти всяко малко нещо. Ходите на пръсти из къщата и се опитвате да ѝ угодите по всички възможни начини, но в крайна сметка започвате да осъзнавате, че колкото и да се стараете, тя никога няма да бъде напълно удовлетворена.
Всичко, което се обърква в живота ѝ, неизменно е по ваша вина и тя отвреме-навреме си изкарва гнева върху вас – по всички възможни начини.
6. Нарцистичната
Това е майка, която вярва, че всичко в нейния живот трябва да е съвършено и че светът се върти около нея. Тя също така съчетава много от чертите на другите токсични типове майки, описани в тази статия, пише сайтът „Обекти“, цитирайки „Клубер“.
Това, което тя иска, винаги е неизмеримо по-важно от вашите желания. Страхотна актриса е и хората около вас може да смятат, че семейството ви е почти идеално, но вие знаете истината, нали?
7. Майка, която се нуждае от внимание
Това е майка, която се нуждае от вашето внимание. Всеки ден тя се прибира вкъщи изтощена и единственото нещо, което иска, е някой да я изслуша и да я съжали. А готвенето и чистенето по правило падат на вашите плещи. Децата, които растат с такава майка, са склонни да пораснат много бързо.
Цветелина Кирилова
https://novini.bg/razvlecheniq/liubopitno/806696
Искате емоционално интелигентни деца? Не използвайте тези три фрази
За да отгледат емоционално интелигентни деца, родителите трябва да им говорят по емоционално интелигентен начин, пише в свой материал CNN. И понеже на пръв поглед звучи като тафталогия, това може да бъде казано и така – има стилове на общуване, които насърчават връзката и независимостта, и двете жизненоважни, ако искате да имате силни, здрави и емпатични взаимоотношения с децата си, и такива, които водят до точно обратното.
Медията посочва три фрази, които родителите на емоционално интелигентни деца никога не използват, и дават съвет какво може да бъде казано вместо тях:
1. „Защо не можеш да бъдеш по-мотивиран?“
Мозъкът е устроен така, че да постига успехи, когато и където може. Така че, когато децата се затрудняват, това може да не е защото не искат да се справят добре, а защото просто не могат повече. С други думи, проблемът не е в тяхната мотивация. Проблемът е, че има разминаване между вашите очаквания като родител и техните възможности.
Какво да кажете вместо това: Емоционално интелигентният отговор е да се поинтересувате къде се пресичат мотивацията и способностите на детето ви.
Да речем, че детето ви прекарва много време с видеоигри и малко в четене. Избягвайте да питате: „Защо не си по-мотивиран да четеш книги?“. Вместо това опитайте с отворен въпрос: „Виждам, че много харесваш видеоигрите. Бих искал да чуя какво толкова ти харесва в тях. Би ли споделил с мен?“, съветва в своя материал CNN.
2. „Защо не ме слушаш?“
Веднъж работих с родители, чиято дъщеря имаше сензорни затруднения. Те бяха разочаровани, защото пред лекарския кабинет тя отказваше да слезе от колата, разказва психологът д-р Джулия ДиГанги пред медията: „Но след като я поканихме на разговор, научихме, че всъщност тя се притеснява от музиката, която звучи в лекарския кабинет, което е лесно да се поправи“.
В крайна сметка истинският проблем се оказва това, че родителите не чуват нуждите на детето си.
Какво да кажете вместо това: Мозъкът на децата е устроен така, че да бъде автономен и да има нужда да изследва света въз основа на собствената им идентичност, а не на вашите убеждения за това какви трябва да бъдат.
Ако сте изпаднали в спор с привидно своенравно дете, вместо да го питате защо не ви слуша, помислете дали да не го попитате: „Слушах ли те аз, когато ти ми говори?“, съветва ДиГанги и добавя:
„Емоционално интелигентните родители не се стремят към подчинение от страна на децата си, а към връзка. Децата трябва да знаят, че сте готови да чуете истината за техните преживявания“.
3. „Ти не ме уважаваш!“
Много родители правят прибързани – и катастрофални – заключения за поведението на детето си въз основа на собствената си несигурност.
„Една двойка ми каза: „Нашият тийнейджър не ни уважава“, защото не слушал, когато му казвали да си довърши домашното по природни науки. Но след като родителите повдигат въпроса за притеснението, че детето им не ги уважава достатъчно, техният тийнейджър категорично отговаря: „Аз ви уважавам! Просто този предмет е труден за мен“, разказва психологът.
Какво да кажете вместо това: Емоционално интелигентният подход към опасенията, че детето ви не ви уважава, е да зададете конкретни, неосъдителни въпроси, а след това изрично да потвърдите готовността си да слушате.
Това може да звучи така: „Забелязах, че на последния си тест по природни науки си получил 3. Би ли желал да поговорим за това? Просто искам да чуя какво мислиш.“
Чувствата на децата се отразяват върху нас. Когато те са разтревожени, и родителите изпитват тревожност. Така че, когато възникнат сериозни емоции, естествено е да искате да контролирате чувствата на детето си, като му кажете да се успокои или да слуша по-внимателно. Но като родител вашата задача не е да контролирате емоциите на децата си – тя е да овладеете своите собствени емоции.
https://profit.bg/svezho/iskate-emotsionalno-inteligentni-detsa-ne-izpolzvayte-tezi-tri-frazi/
Японските бащи използват 5 тайни родителски правила, за да общуват пълноценно с децата си
Наскоро институтът Benesse Corporation проведе проучване сред японските бащи. Повечето татковци (96%) казаха, че, естествено, обожават децата си, но общуването им с наследниците през делничните дни е ограничено до един или два часа.
Японските бащи се опитват да компенсират дефицита на споделено време с децата си, като посвещават цялото си свободно време на тях през уикендите. Но не само това помага на татковците да спечелят любовта и уважението на децата си. Те се стараят редовно да прилагат пет златни правила за възпитание, които ще разгледаме по-долу:
Дисциплина
Важна характеристика на японското възпитание е подходът към дисциплината. Шамарите и виковете тук нямат място. В страната на Изгряващото слънце обръщат специално внимание на разговорите с децата. Извършена пакост или неприемливо поведение се наказва със сериозен диалог между баща и дете. Според татковците от Япония децата не правят нищо лошо нарочно и затова не си струва да се карат за това, но е необходимо да м се обясни защо не се постъпва по този начин.
Нежни думи
Родителската култура в Япония е доста отличителна и самобитна в сравнение с културата на други страни. Бащите тук изразяват любовта и загрижеността си към децата си с нежни думи, мъдри съвети и примери от ежедневието. Татковците са категорични, че към малчуганите винаги трябва да се отнасят мило – коте, зайче, слънчице и други подобни умалителни форми на името винаги присъстват в общуването им с децата.
Емпатия
Бащите в тази страна учат децата си да съчувстват, да проявяват милост и уважение дори към неодушевени предмети. Например, те не казват: „Не чупи колата“. Вместо това ще бъде произнесена фразата: „Играчката я боли, когато ѝ причиниш това“. Това позволява на децата да усетят света около себе си по-дълбоко и да се научат да проявяват повече състрадание към другите.
Също така японските бащи учат децата си на толерантност, уважение и изграждане на хармонични отношения със света. Важно е да се отбележи, че този подход към родителството се основава на културни ценности, които се предават от поколение на поколение.
Емоционална интелигентност
Японските бащи обръщат специално внимание и върху развитието на емоционалната интелигентност у децата си. Те им помагат да разпознават и изразяват чувствата си, позволяват им да свалят маската и да бъдат себе си. Това отговаря на идеята на японската философия, която поставя акцент върху намирането на баланс и равновесие между вътрешния свят и външната среда.
Семейни традиции
Японските бащи също така възпитават децата си в ценностите на семейните традиции. Ето защо през уикендите те прекарват свободното си време с тях – ходят заедно на кино, правят пикници, играят на настолни игри. Постепенно тези съвместни дейности се превръщат в приятни навици, изпълнени с положителни и незабравими емоции и преживявания.
Японските бащи учат децата си на доброта, на участие в семейни дейности, да ценят времето, прекарано с любимите хора. Това помага на мъниците да се чувстват значими и ценни за мама и татко.
Антония Михайлова
https://woman.bg/article/2023090110210767774
Най-важните възпитателни принципи
1. Умът на детето е на края на пръстите му.
2. Само този може да е истински учител, който никога не забравя, че и самия е бил дете.
3. Всяка твоя постъпка, в края на краища се отразява на околните, затова е важно къде отиваш и с каква цел; всяка твоя дума отеква в душата на другия, но как ще отекне, зависи от теб. Само това, как гледаш на обкръжаващия свят, как го виждаш, таи в себе и добро, и зло: всичко зависи, какво виждаш и как го виждаш.
4. На всяка крачка пред дете, пубертет и юноша има камък, който може да се заобиколи, но може и да се премахне, освобождавайки пътя за другите и разчиствайки пътека към собствената си съвест.
5. Оценката трябва да възнаграждава трудолюбието, а не да наказва мързел и липса на старание. Ако учителя гледа на двойката и единицата като на камшик, който да подкарва мързелив кон, а в петиците и шестиците примамката, скоро всички деца ще ненавиждат и камшика, и примамката.
6. Най-добре се чувстват тези, които рано лягат да спят, спят достатъчно, пробуждат се рано и се занимават с интензивен умствен труд първите пет-десет часа след пробуждането (в зависимост от възрастта). През следващите часове на бодърстването, трябва да отслабва интензивността на труда. Напълно е недопустим напрегнат умствен труд, особено учене през последните 5-7 часа преди сън. Много са фактите, които показват, че ако дете детето учи няколко часа преди да заспи, става слаб ученик.
7. Възпитателното изкуство и майсторство се състои, да не остава нито едно камъче не заобиколено, съвестта да не дава покой, ако в душата се намърда меко, на пръв поглед безобидно същество, наречено мързел.
8. Малкият изпълнява лошо работа не защото не иска, а защото няма представа, какво е лошо и добро – за какво точно са му поставили оценка?
9. Ние идваме в света за да открием красота, да я утвърдим, да я създадем.
10. Някои родители (за съжаление, и отделни педагози) смятат, че при разговор с деца трябва да се придържат към някакъв детски тон; в такъв тон чувствителното детско ухо долавя детско бърборене. На детското поведение във възрастен, неизкушеното детско сърце откликва с капризи. Винаги съм се пазил да не изпадна до този тон, да не забравя нито за миг, че пред мен не са деца, а да виждам бъдещи възрастни граждани.
11. Най-лошото, което често съпровожда детския труд е мисълта, че правят голяма услуга на възрастните и затова заслужават голяма похвала, дори награда…
12. Трудно е да си представиш нещо, което да осакатява детската душа повече от емоционалното дебелокожие, породено от несправедливост. Изпитвайки безразлично отношение, детето губи чувствителност за добро и лошо. Не може да различи доброто и лошото в околните. В сърцето му засяда подозрителност, неверие в хората, а това е най-главният източник на озлобеност.
13. Мисленето започва с удивление.
14. Този, който не познава граници на желанията си, никога не става добър гражданин. Егоисти, кожодери, равнодушни към мъката и несгодите на други, се получават от тези, които като деца знаят само своите желания и не обръщат внимания на колективните интереси.
15. Умението да управлява желанията — в този, изглеждащ елементарен, а в действителност, много сложен човешки навик, е източникът на човечността, чувствителността, сърдечността, вътрешната самодисциплина, без който няма съвест, няма истински човек.
16. Необходимо е възпитание в детското сърце на истинска човешка любов, тревога, вълнение, грижа, вълнения за съдбата на другия.
17. Ако слушаш порицание, осъждане от по-големите, помни, че порицавайки и осъждайки, ти желаят доброто. Изключително широк е диапазона на човешкото отношение към злото — от намръщените майчини вежди и тежка мълчалива въздишка до многогодишно стоене в затвора — всичко има за цел да спаси човека. Нека пробудят в душата ти угризения на съвестта тревожните очи на майката и не пролети, засъхнали от обида сълзи, тогава няма да има нужда от строги присъди и затвори. Развивай чувствителност към съвестта си.
18. Най-главното е, че когато малкия човек се засрами, тогава ще се побои. Срамът, образно казано, е въздухът, на който се държат крилата на човешката отговорност. Чувствайки отговорност, човек се страхува да не се окаже лош. Такъв страх не сковава силите, а ги стимулира, поражда мъжество, безстрашие, морална устойчивост и непреклонност.
19. Не правете компромис със съвестта си – само така може да изковете характер.
20. Най-страшното за човека е да да се превърне в спящ с отворени очи: да гледа и да не вижда, да вижда и да не съобразява, какво вижда, да възприема доброто и злото равнодушно; да преминава спокойно покрай зло и неправда. Опасявай се от това, синко, повече от смъртта, повече от най-страшната опасност.
21. Човек без убеждения е парцал, нищожество. Щом си убеден, че пред очите ти се твори зло, нека сърцето ти крещи за това, бори се против злото, добивай тържество на истината.
22. Истински добрия човек умее да ненавижда — ненавижда злото, ненавижда враговете — подпалвачи на войни, разлагащи душите на младото поколение. На ненавист трябва да се учим също както на добрина.
23. Истинска любов се заражда само в сърце, преживяло грижа за съдбата на друг човек. Колко е важно, децата да имат приятел, за когото да се грижат.
24. В семейния живот, запазвайки достойнството си, трябва да си отстъпвате един на друг…
25. Ученето не е механическо предаване на знания от учителя на детето, а преди всичко са човешките отношения. Отношението на детето към знанията, към учението зависи до голяма степен, как се отнася към учителя.
26. Най-главната черта на педагогическата култура трябва да е усещането на духовния свят във всяко дете, способността да отдели на всяко толкова внимание, колкото е необходимо, за да усети детето, че не е забравено, че се споделя мъката и страданията му.
27. За детето е най-голяма несправедливост от страна на учителя, че поставяйки несправедлива, по дълбокото му убеждение, неудовлетворителна оценка, а родителите да го накажат за тази оценка. Ако детето види, че учителя иска обезателно да информира родителите за двойката, се ожесточава и против учителя, и против училището. Умственият труд става ненавистен за него. Грубите чувства се предават и на отношенията с другите хора, преди всички, с родителите.
28. Родителите знаят: ако синът или дъщерята нямат оценки в дневника, значи не всичко е наред. Знаят също, че липсата на оценки не е по вина на детето, а негова беда. А при беда трябва да се помага.
29. Убедих родителите, да не изискват никога от децата си най-високи оценки, да не разгледат неудовлетворителната оценка като показател за мързел, недобросъвестност и недостатъчно усърдие.
30. До какви само хитрости прибягват децата, за да скрият от майка и баща училищните си неудачи, а от учителя — недобросъвестността си. Колкото е повече недоверието към ученика, толкова детето е по-изобретателно в хитростите, толкова са по-благоприятни условията за мързел и недобросъвестност.
31. Този, когото уча е преди всичко жив човек, дете, после е ученик. Оценката, която поставям не е само мярка за знания, а преди всичко, е моето отношение като към човек.
32. Смисълът на живота е в служенето на хората.
33. Учителят става възпитател едва тогава, когато има в ръцете си фин инструмент за възпитание — науката за нравственост, етиката.
34. Призванието не е нещо външно за човека. Ако в средното училище, започвайки, навярно, от втори клас, не е седял над схеми за радиоприемници, ако не се е трудил — едва ли ще се появи призванието. Призванието е малък кълн на таланта, превръщащо се в здраво и могъщо дърво, благодарение благодатната почва на трудолюбието. Без трудолюбие, без самовъзпитание, този малък кълн ще изсъхне рано.
35. Много ме безпокои потребителското отношение на известна част от сегашната младеж към духовните ценности, особено към музиката. Не искат да свирят на цигулка или на бандура, не искат да пеят. Задоволяват се със записаното на лента. Натискаш бутон — има музика, няма нужда да се учиш, не трябва да мислиш. Така лесно се стига до пълно затъпяване.
36. Където има зубрене — там има и пищов. Това е най-страшното, това е гибел на творческия разум. Прибягващият до пищови се обрича на ограничено плъзгане по факти и явления, превръщайки се в лениво, неразвито същество. Пищовите във ВУЗ са децата на мисловния мързел. Точно те се появяват следствие липса на разсъждения, на размисъл; няма нищо неразбрано, само да запомня, запомня, запомня…
37. Инженер може да се стане за 5 години, да се научиш да си човек не стига цял живот.
38. Когато имаш деца, ще те е грижа, да станат истински хора; знай, най-важното при сътворяване на човека е възпитание способността да цени човешкия живот като най-скъпо, безценно богатство.
39. Никога никой няма да вдигне ръка, когато през детството си е приемал близко до сърцето радостите и тревогите на друг човек, който е готов да сподели радостта, благополучието си за да може бащата, майката, сестрата, брата, дядото, бабата да не познават тревоги и страдания.
40. Да настроиш най-фината струна в човешката душа — човещината — означава преди всичко, да научиш малкото човече да създава радост за другите и от това да получава висша човешка радост.
41. Колкото е по-малко културата в човека, колкото са по-бедни умствените, естетични интереси, толкова по-често се пробуждат инстинктите и се проявява грубостта.
42. Не трябва да има незабележими хора, неизвестни прашинки. Всеки трябва да блести, както проблясват на небето милиарди Вселени. Да си неповторима личност — зависи до голяма степен от самата личност. Необходим е стремеж, да не си сив и незабележим.
43. Трябва фино да се усещат три неща: може, не може и трябва. Този, който долавя тези неща, притежава най-важната особеност на гражданина — чувството за дълг.
44. Имаш право да говориш за лошото в родния дом, едва когато си направил нещо хубаво. Правото да кажеш една лоша дума се постига с десет добри дела.
45. Най-важното и трудно за човека е винаги, при всички обстоятелства да си остане човек.
46. Помни, детското щастие по природа е егоистично: добро и благо, създадени от големите за детето, се възприемат като подразбиращи се. Дотогава, докато не усети, не преживее на собствен опит (а опитът сам никога не идва), че най-важният източник на лична радост е труда и потта на възрастните, то ще е убедено, че бащата и майката съществуват само за да му създават радост и щастие. От пръв поглед изглежда парадоксално: в честно трудово семейство, където родителите отдават за децата си всички сили и сърцето си, понякога децата им израстват безсърдечни. Но реално, парадокс няма: детето пораства като потребител на радости, а това е най-страшното във възпитанието, защото величие и красота на доброто преживява само този, който познава висшата човешка радост — радостта да се прави добро за хората. Само тази наистина безкористна и затова истинска човешка радост е силата, облагородяваща младото сърце.
47. Жалост към самия себе си е душевно състояние, което, без преувеличение наричам неизчерпаем източник на егоизъм. Не допускайте, да се заражда такова състояние, то поражда ожесточеност. Нека човек да умее да се съжали, защото умее да е добър и жалостив към другите.
48. Твърдо съм убеден, че човечността, сърдечността, добротата на всеки човек се измерват с отношението на децата към него. Този, който е обичан от децата, е истинския човек.
49. Трудът е, преди всичко, емоционалната сфера на детския живот. Детето се стреми към труда, когато му доставя радост.
50. Изнежени и разпуснати индивиди се формират, когато в живота им доминира единствената радост — радостта на потребителя.
В.А. Сухомлинский
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/vaznejsie-principy-vospitania
Кое е по-добре за децата – труд или мола и улицата!?
Трудът ли е по-възпитателен или безцелното шляене и мързелуване в мола или по улиците, където дилъри на опиати зорко дебнат? Тази въпрос пали страстите в мрежата от вчера, когато в августовските жеги бе произведена огромна драма от това, че един баща взел със себе си своето дете и го учил на занаята да реди жълти павета, защото нямало кой да наглежда малчугана. Ето какво мисли по темата един човек, който цял живот се труди усилно и е постигнал не малко с това. Красимир Кумчев е земеделски производител и агроконсултант с над 40 години практика . Той бе първият номиниран за Фермер №1 на Златна Тракия/2003/. Красимир Кумчев има създадени два патента – Методика за субсидиране на селското стопанство и за бутиковата ябълка. Неотдавна обявеният за „Крал на ябълковото производство“ бе принуден да изкорени своите ябълкови градини, поради непукизма на държавата към родните производители. Той продължава да отглежда зеленчуци вече с участието и на своите синове.
ОБЩЕСТВО, КОЕТО ЗАКЛЕЙМЯВА ТРУДА, Е ОБРЕЧЕНО
От вчера медиите заклеймяват едни хора, допуснали дете да реди павета на улица в София.
Започвали и проверки.
И се сещам за моето, и на хората от моето поколение, време.
Бях шест-седем годишен, когато ни ВИКАХА на работа!
Силажираше се царевица, но верижните трактори, които следваше да тъпчат ямата не достигаха. И ние, хлапетата, трябваше да вършим тяхната работа!
Работата беше да си ИГРАЕМ върху ямата с вече силажираната царевица. Да тъпчем силажа.
И ние, десетките деца, РАБОТЕХМЕ.
Няколко години по-късно, девет-десет годишен, работата вече бе по-отговорна. Тютюневите посеви изискваха да се окопават с коне. Работата ми бе да водя коня в браздата, за да се избягва тъпченето на растенията. Оставах без крака, но изкарвах по 60-70 стотинки на ден.
След това дойдоха юношеските години.
И летните ваканции.
ТКЗС-то имаше около петнайсетина камиона. И всяка вечер в 20 часа диспечерът бати Данчо Караиванов даваше наряда за следващия ден.
Тридесетина момчета чакахме РАБОТА като общи работници.
Тези, които оставаха без нея, бяха разочаровани! В много от случаите и аз бях сред тях.
Шестдесет години по-късно не съм се изгърбил. Жив и здрав съм.
По сегашните ПРАВИЛА, въпреки че той никога не ме е карал да правя това, ТАТИ не трябваше да излиза от ЗАТВОРА!
Преди пет месеца разказах за три деца от Трилистник. Сирачета, без майка.
От деца работят по нивята.
Слава Богу, че хора от Агенцията за защита на децата и разни НПО-та, не наминаха през селото.
Бащата щеше да бъде санкциониран, а децата днес – по кафенетата, смъркащи дрога , необразовани и гладни.
Сега, десетина години след това, баткото Иван завършва Аграрния университет в Пловдив, а близначките кандидатстват в Медицинския университет!
Най-доброто средство за възпитание е ТРУДЪТ!
https://novini.bg/bylgariya/obshtestvo/799194
Защо децата не бива да си играят със смартфони и таблети
Малкото дете започва да плаче. Майката веднага му дава смартфон, за да се успокои. За нея това е много удобно. Но всъщност става дума за една лоша идея. Защото смартфоните не са бавачки и децата не би трябвало да си играят с тях или с таблети. Това може да се отрази отрицателно на развитието им.
В ранните години физическото, емоционалното и когнитивното развитие е от голямо значение, а дългото стоене пред екрана може да се отрази лошо на говора, моториката и на социалните способности. До този извод стига проучване от Япония, за което е изследвано развитието на 7097 деца за продължителен период от време. Ако децата на една годинка ежедневно гледат в екрана между един и четири часа, след това на двегодишна възраст са изправени пред три пъти по-висок риск от забавяне в развитието в областта на комуникацията, фината моторика, решаването на проблеми, както и по отношение на социалните способности.
Смартфоните не са подходящи за малките деца
Причина за забавянето в развитието е и това, че дигиталните устройства лишават децата от стимула да говорят. „Децата се учат да говорят, когато бъдат окуражени да го направят, но ако гледат само в екраните, просто няма как да се упражняват да говорят“, казва педиатърът д-р Джон Хътън от Детската болница в Синсинати. Дългият престой пред екрана може да се окаже и причина за това децата по-рядко да контактуват със свои връстници и с възрастните, което е важно за тяхното социално развитие. Реалните хора са много по-комплексни от фигурите на екрана, както посочва Хътън. Когато погледнем в лицата на хората, мозъкът ни се активира, за да открие как можем да контактуваме с тях.
Заниманията на малките деца със смартфоните често заместват активните игри, откритията и креативното мислене, което е решаващо за когнитивното развитие. Освен това децата са по-малко склонни да се движат и не тренират моториката си. Освен всичко друго малките могат и да се пристрастят към смартфоните или таблетите, които отклоняват вниманието им от други важни дейности.
Какво препоръчват експертите
Децата реагират на пъстротата на екрана, но те не разбират какво виждат – тъй като мозъкът им още не може да обработи видяното. Малките деца нямат нужда от дигитални медии за своето развитие. Затова децата под две години изобщо не бива да прекарват време пред смартфони и таблети. Децата между три и шест години пък не би трябвало да се занимават с тях по-дълго от между 30 и 60 минути дневно.
Дори и уж подходящите за възрастта на малките деца съдържания често не са такива, подчертава д-р Хътън. „Проблемът с някои онлайн съдържания за деца е, че родителите ги смятат за полезни, понеже така се рекламират и би трябвало да съдържат много информации за азбуката, цветовете, цифрите или животните, които децата да гледат и чуват. Но това, което стимулира ученето, са съдържанията, помагащи на децата да използват знанията си извън заученото наизуст – за да могат да се ориентират в реалния свят, в който нещата са по-непредсказуеми и изискват креативност и издръжливост“, обяснява педиатърът.
Човешката близост е незаменима
За развитието на малките деца най-важна е близостта с хората, които те могат да наблюдават, да играят и да говорят с тях. Те трябва да се движат и да пробват различни неща, за да опознаят света и да съберат опит. Ако обаче това е невъзможно и детето трябва да бъде забавлявано някак, то пособията за рисуване, играчките или книгите категорично са по-добър избор от смартфона. Като алтернатива децата биха могли да бъдат привлечени активно към делничните занимания. Тъй като за развитието на малките е от голямо предимство да участват – да им се разказва какво точно се прави в момента, върху какво се работи, какво се готви или урежда.
И отегчението може да породи креативност
Малките деца забелязват колко важни са смартфоните и таблетите за възрастните. И се стремят да имитират това, което виждат. Поради това родителите трябва да им дават добър пример и в присъствието на децата да не прекарват твърде много време пред екраните. Особено важно е да се избягват обсебващи занимания като игрите, гледането на филми или четенето на мейли в присъствието на деца, препоръчва швейцарско проучване от 2021-ва година. Ако на хленчещите деца незабавно бъде даден смартфон или таблет в ръката, това се превръща в още една пречка в развитието им, а именно – да се справят с дискомфорта. „Ако им се позволи да скучаят, дори за кратко,те първоначално не се чувстват добре, но след това си казват – иска ми се да ми е по-комфортно. Така се ражда креативността“, посочва педиатърът от Синсинати д-р Хътън.
Автор: Александър Фройнд
https://fakti.bg/zdrave/810869-zashto-decata-ne-biva-da-si-igraat-sas-smartfoni-i-tableti
Дядовата мъдрост
Педагог от Бога – точно така определям дядо си. За съжаление, вече не е между живите. Но заповедите му относно децата ще си останат в мен цял живот и ще ги предам на децата си.
И до сега се удивлявам, откъде такъв обикновен човек има толкова мъдрост? Дядо е завършил само 7 класа и занаятчийско училище. Минал през войната, срещнал баба, създал семейство, построил дом и възпитал две дъщери. Цял живот е работил в рибарския колхоз, в механичния цех за ремонт на плавателни съдове.
Когато мама ме родила, ѝ подсказал някои неща за моето възпитание и развитие. При това, никога не е чел умни книги по детска педагогика и психология. Давал е съвети интуитивно, от собствен опит и убеждения. И когато най-накрая и аз станах майка (тъжно е, че дядо не доживя до този момент), майка ми ми разказа дядовите идеи. Сега съм с три деца, прочела съм маса книги за децата, а свалям шапка пред педагогическата мъдрост на дядо ми.
Дядовите заповеди:
1. Детето е Личност;
На всички мамини недоволства от поведението ми, когато не съм постъпвала, както ѝ се искало, е казвал: «Дъще, запомни. Детето е личност. Не трябва да ти е удобно.
То има свои възгледи за всичко. Постарай се да приемаш възгледите му за света».
2. Ако си обещал – изпълни!
Дори родителят да е обещал в емоционален порив, само и само детето да го остави на мира, а след това го е забравил или е неудобно да го изпълни, или няма време, бъди добър да сдържиш обещанието си. Или не обещавай. Иначе детето ще престане да ти вярва. А възстановяването на доверието е много по-трудно.
3. Не просто «не бива», а обясни, защо «не бива»;
Думата «не бива» за детето е празен звук. А ако обясниш, защо точно «не бива», какво може да се случи, ако разясниш причинно-следствените връзки – детето ще те чуе.
4. Пет минути не решават нищо;
Помня, дядо се занимаваше с нещо (баба винаги му поръчваше рани работи), а аз отивам при него и започвам: «Дядо, дядо! А защо…? А за какво…? А какво е това…?» А дядо оставяше работата си и започваше да ми обяснява. А баба като го види, крещи «Михаил! Не се разсейвай! Давай по-бързо!». А той с невъзмутим глас: «Лида, 5 минути не решават нищо. А за детето може да са много неща». Старая се да се сетя за това, когато се препирам, а децата ме занимават постоянно с въпросите си.
5. Да позволява на детето да прави всичко по свой начин;
И досега си спомням, как се качвах на малко столче за да мия чинии. Навярно съм била на 3-4. Дядо често миеше съдове, а на мен, като на всяко дете, ми се искаше да помагам. И той ми позволяваше да помагам. Тук също действа принципа за «Петте минути». Той беше наясно, че след пет минути ще ми омръзне, но не казваше «малка си още», или «ще ги счупиш, не бива», или «Не ме занимавай, сам ще свърша по-бързо», а слагаше до мивката столче и аз миех. Как се справях, е съвсем друг въпрос. Разбира се, той повтаряше всичко след мен. Да, бързо ми омръзваше. Но самият факт! На дете позволяват да прави това, което иска, да помага, да се прояви. А после дори ме хвалеха за проявения интерес. Между другото, в определен период от живота (като пубертет) обичах много да мия съдове.
6. Разширяване на детския кръгозор;
Детството си спомням с топло чувство. Пораснах при дядо и баба. Известно време ходих на детска градина, но от този период не помня нищо. А помня безкрайните разходки и постоянното общуване с дядо. Много сме ходили по малкия ни град (израснах в Темрюк), а той като на малко момиченце, ми разказваше всичко, което виждахме по пътя. Или си спомняше своето детство и младост и го споделяше. Или заедно разсъждавахме над някакви «възрастни» сериозни теми: за смисъла на живота, за устройството на света, за Бога. Или съчинявахме истории. В нашите разходки и беседи се стараеше винаги да разширява кръгозора ми във всички направления. И, навярно, благодарение на това, и досега имам паралелно няколко интереса и вниквам в напълно противоположни теми.
И още. Навярно, именно благодарение на чувствителното му отношение към вътрешния ми свят, започнах да пиша.
С какво започна всичко? Помня, на 7-8 годинки съчиних история. По съветското време имаше мултфилм за Бобик и Барбос, а дядо на основата на тази мултипликация ми съчиняваше истории за неразделните приятели кучета, но неизвестно защо им смени имената. Разказите му бяха за «Палкан и Шавка». И често го молех: «Дядо, разкажи за Палкан и Шавка». Това бяха весели истории за добри, но палави псета. И веднъж, аз съчиних разказ. Помня, толкова ме увлече творческия процес! Съчинявах в движение и измислях такива невероятни завои в сюжета, че и сама започнах да си вярвам. Мисля, че всеки друг възрастен би казал: «Ама че фантазьорка! Развихри се! Сама вярваш ли си?» Само не и моя дядо! Той винаги ме хвали! А после разказва на всички: «Юлечка е голяма работа! Такава история е съчинила! Какво невероятно въображение! А може и писател да стане». При това го казваше искрено, с нескрито възхищение и гордост за внучката. Навярно, точно тогава съм започнала да «разпервам крила» и съм повярвала в себе си. И после, в училище пишех съчинения, които четяха на целия клас, а през петте студентски години пишех дневник (наскоро препрочетох: 4 дебели изписани със ситен почерк тетрадки – спомените ми за тези години!), след завършването на ВУЗ-а попаднах в местното списание, където отговарях за културния живот на града, вземах интервюта с актьори за сайта на театъра, и накрая – статии за децата.
Ето колко е важно да се повярва на малкото човече и да го подкрепиш навреме! А това трябва да е искрено, от все сърце. За съжаление, много често това, което прави детето (съчинява, рисува, слепва), на възрастните ни изглежда смешно и глупаво, а дори неинтересно. А за детето е огромен труд, невероятно умствено движение и творчески пориви! И му се иска да бъде чуто, разбрано и прието.
От къде е знаел дядо ми тези прости истини – за мен е загадка.
Дядо, благодаря ти за мъдростта ти! Нали отчасти, благодарение на заложеното от теб в мен, съм станала човека, който съм сега.
По отношение на своите деца се старая да следвам заповедите, които навремето е разказал на майка ми, а тя ми ги предаде, а аз ще ги завещая на моите деца.
Юлия Горячева
Превод: Йосиф Йоргов
https://ecology.md/ru/page/deduskina-mudrosti
-
24 април
27.04.2024
-
23 април
27.04.2024
-
22 април
27.04.2024
-
Отваряме сърцето си
25.04.2024
-
Сатанаил: Осъзнати нужди
25.04.2024
-
Какво гарантирано ще съсипе живота ви
25.04.2024
-
Как да развием искреност в децата
25.04.2024
-
Защитавах сърцето му, а трябваше да защитя своето
25.04.2024
-
Слънцето изстрелва изригвания като картечница
25.04.2024
-
Къде има повече енергия
25.04.2024
-
Как да намерите сила в себе си
25.04.2024
-
Признаци, че живеете в съответствие с душата си
25.04.2024
-
24 април
25.04.2024
-
23 април
25.04.2024
-
19 април
25.04.2024
-
Причини да не привличате свестен мъж
23.04.2024
-
Какво харесват мъжете в леглото
23.04.2024
-
Топ 20 смартфони с най-висока и най-ниска радиация
23.04.2024
-
Ежедневни навици за щастлив живот
23.04.2024
-
Защо сме всички на Земята
23.04.2024
-
Дори далечни от религията хора
23.04.2024
-
Авиокомпаниите захвърлиха маските и решиха да смятат Земята плоска
23.04.2024
-
21 април 2024
23.04.2024
-
22 април
23.04.2024
-
21 април
23.04.2024
-
18 април
23.04.2024
-
17 април
23.04.2024
-
Светът е нов, децата са нови, а педагогиката стара
21.04.2024
-
Навиците на озлобените хора
21.04.2024
-
Многомилионните градове в Китай потъват
21.04.2024
-
Некадърен
21.04.2024
-
Как да се справим с тревожността
21.04.2024
-
Нещо много сериозно бумна на Слънцето
21.04.2024
-
Промени ли експериментът на CERN на 8 април честотите на земните вибрации
21.04.2024
-
Настава времето за гигантски животни на Земята
21.04.2024
-
20 април
21.04.2024
-
19 април
21.04.2024
-
16 април
21.04.2024
-
15 април
21.04.2024
-
1 ден гладуване подмладява с 3 месеца
19.04.2024
-
Какво да направите, ако се чувствате самотни във връзка
19.04.2024
-
СЪНЯТ на помагащите практици
19.04.2024
-
Някои хора никога няма да бъдат ваши
19.04.2024
-
Неща, които мъжете правят, преди да си тръгнат
19.04.2024
-
Астролозите смятат, че събитията скоро ще станат много интензивни
19.04.2024
-
18 април
19.04.2024
-
17 април
19.04.2024
-
14 април
19.04.2024
-
13 април
19.04.2024
-
Абадон – господар на бездната и смъртта
17.04.2024
-
Начини да разберете, че любовта ви е истинска
17.04.2024
-
Убиец на връзки №1 според психолозите
17.04.2024
-
За грижите и притесненията
17.04.2024
-
Всичко се случва по-естествено, когато се откажем от човешкия инстинкт за контрол
17.04.2024
-
400-километрово НЛО, забелязано близо до Земята
17.04.2024
-
Двойки, които стават по-силни след изневяра
17.04.2024
-
Защо има толкова много зло, мъка и страдание по света
17.04.2024
-
16 април
17.04.2024
-
15 април
17.04.2024
-
12 април
17.04.2024
-
11 април
17.04.2024
-
Как да събудим душата си
15.04.2024
-
4 неща, които е важно да знаете за вашето вътрешно дете
15.04.2024
-
Колапсът на пространството за трансформация
15.04.2024
-
Настъпи времето на Земята, когато фантастиката става реалност
15.04.2024
Users Today : 1185
This Month : 91777
This Year : 506722
Views Today : 10551
Who's Online : 183