Морфогенни полета

Published 07.04.2024 | By Йосиф

Post Views: 135

Морфогенни полета: теорията на Рупърт Шелдрейк за глобалното съзнание

Мислите на всички живи същества на планетата образуват едно общо информационно пространство. Той съдържа цялото знание на света, просто трябва да можете да го използвате. Освен това, ние говорим не само за високо организирани същества, за каквито се смятат хората, това поле може да се използва от всякакви биологични същества.
Изследователят Рупърт Шелдрейк създава теория за общо информационно поле, което също може да материализира менталните образи на всеки човек. Ученият разкрива пряка връзка между броя на хората, които са усвоили определено знание и лекотата за възприемането му от следващите поколения. Той нарече такива полета морфогенни.

„Има определено поле от образи, общи за всички хора. Образите на такова поле могат да бъдат информация, чувство или модел за поведение. Такива полета има не само при хората, но и при животни, птици, насекоми, растения и дори кристали. Ето защо този или онзи кристал приема строго определена, а не произволна форма.

Съществуването на морфогенни полета се доказва от един интересен случай.

В началото на ХХ век в редица европейски страни имаше обичай млекарите да обикалят къщите сутрин и да оставят мляко в бутилки на вратата. Стъклените съдове бяха покрити с тънки ламаринени капачки, така че синигерите се научиха да получават собствени лакомства. Птиците смело ги кълвяха и спокойно ядяха човешка храна за закуска. Отне им около петнадесет години, за да научат този начин за получаване на храна.

Мина време и Първата световна война направи корекции в живота, както на хората, така и на птиците. Млекопроизводителите спряха да доставят продукцията си. Тази практика е възобновена едва осем години по-късно.

Но интересното е, че синигерите, чийто живот продължава само три години, много бързо се върнаха към навика да крадат мляко от хората. Отне им буквално няколко години. Въпросът е, че това дори не беше следващото поколение птици; поне две от тях вече бяха отминали.

Откъде птиците получиха нови знания толкова бързо, след като нямаше абсолютно никой, който да им ги предаде?

Тази ситуация може да се обясни много лесно, ако приемем наличието на определена информационна база, определен опит, достъпен за всяко следващо поколение.

Английският биолог Уилям Макдугъл посвети петнадесет години на доказването на тази хипотеза. Той принуди лабораторни плъхове да намерят изход от огромен лабиринт. Ученият получил невероятни данни.

Първото поколение гризачи, когато търсят изход, правят средно по двеста грешки на пасаж. С всяко ново кучило грешките намаляваха, последните плъхове направиха не повече от двадесет грешки.

От опита си Макдугъл заключава, че плъховете предават натрупания опит на нови поколения, може би дори на генетично ниво. Неговите последователи обаче, които продължили експеримента, отишли много по-далеч.

Австралийски изследователи създадоха специални условия за експериментални субекти. Всяко следващо поколение, минало през лабиринта, е доведено от различни лаборатории. Нямаше нищо общо с предишното.

Въпреки това резултатите практически не се различаваха от британските. Създава се пълно впечатление, че всяко ново поколение плъхове, получава отнякъде инструкции за завършване на лабиринта.

„Ако научите на нещо плъхове в Манчестър, тогава плъхове от тази порода по целия свят ще научат същия трик много по-бързо, дори ако няма известна физическа връзка или комуникация между тях. Колкото повече плъхове научават нещо, толкова по-лесно техните последователи ще научат същото.

Това явление може да се обясни само с реалното съществуване на морфогенно поле. Поне плъховете определено го имат.

Доказано е обаче, че такова информационно образование съществува и сред хората, само че по някаква причина то е затворено за мнозинството от обикновените хора. Всичко е възможно, защото човек се е отдалечил твърде много от природата, доверявайки се изцяло на своя разум (ум).

Въпреки че със сигурност има специални техники, които ви позволяват да се потопите в това глобално информационно пространство, просто трябва да си поставите за цел да ги овладеете.
…………………………………………. …… …………………………………….. ………… …………………………….. ……………… …
PS: Примери за използване на това поле (Акаша) от хора: Менделеев, Тесла, Леонардо да Винчи и др.
Превод: Йосиф Йоргов

https://nashaplaneta.su/blog/morfogennye_polja_teorija_obshhemirovogo_soznanija_ruperta_sheldrejka/2024-03-25-56586