ДОРОГИЕ ПЕДАГОГИ,

Опубликовано 30.03.2018 | Автор: Йосиф

Post Views: 142

Мне хочется, чтобы следующие строки послужили вспомогательным материалом в преобразовании сеговняшней педагогики.
Самой трудной задачей для меня является убедить вас, что вы (автоцензура). Это очень важно. И, если вы не согласны со мной, тогда вы по моему не подходите для образовательной системы по многим причинам, которые я попытаюсь вам объяснить ниже.
Во-первых, тот, кто считает себя умным очень трудно воспринимает чужое мнение, отличающееся от его собственного. Он похож на закрытый сосуд, в который ничего уже нельзя налить. И существует такая зависимость, чем он более пуст, тем он плотнее закрыт.
Во-вторых, надеюсь, что тот, кто прочитал предыдущие строки и возмущен, тот уже отказался терять свое время, читая следующий текст. Таким образом он не будет включаться в преобразование образовательной системы и она просто его выплюнет. Гордый человек обычно очень консервативный и у него нет необходимой творческой гибкости.
В-третьих, если вас не возмущает, что я вас называю (автоцензура), значит вы не считаете себя совершенными и вы готовы научиться чему-нибудь еще т.е. уважаете и чужое мнение. Т.е. вы являетесь открытыми сосудами, которые как бы ни были полны, в них всегда есть место для еще чего- нибудь.
В-четвертых, если вы не возмущены, что я вас называю (автоцензура), значит в вас еще есть те ценности, которые вас делают подходящими для работы педагогами. И вероятно вы сможете найти в себе силы, чтобы преодолеть существующее общественное мнение и накопившуюся за прошедшие столетия и тысячилетия инерцию. Если вы займетесь этим делом, то не ждите благодарностей, а наоборот скорее всего вас будут осуждать.
В-пятых, человечество думает, что оно очень интелектуально в большинстве случаев базируясь на том, что выучило то, что преподавала старая образовательная система. Попытка изменить эту систему подрывает основы, на которых базируется высокое мнение о себе. Теряется то, на что ты рассчитывал многие годы. Поэтому такой человек борется всеми силами против перемен, которые подрывают устои его высокого мнения о себе. Тот же, кто допускает, что он не само совершенство, не рассчитывает на твердо установленные истины как раз и является действительным двигателем эволюции. Ему намного легче перепрограмироваться.
В-шестых, педагог с высоким мнением о себе пытается подчинить себе учеников, которые с ним не согласны. Он испытывает потребность доказывать другим какой он способный потому, что таким образом заглушает свое собственное мнение — в глубине души он знает, что он ничего не стоит и поэтому ему нужно постоянно себя обманывать. Такой педагог создает бездельников и подонков общества потому, что внушая ребенку, что он неспособный таким образом ему подрезают крылья и он остается на дне. Человек с высоким мнением о себе не относится к себе критически, не понимает какую серьезную проблему создает этим и как велика его ответственность.
Многие думают, что перемены в образовательной системе должны начаться «сверху», неподозревая , что это является внушением тоталитарной системы- это поражение не только бывшей социалистческой системы, но и всех остальных не менее тоталитарных государств потому, что их образовательные системы существенно не отличаются от нашей. Во всех министерствах господствует чиновнический дух, основой которого является создание и исполнение правил и инструкций. И чем чиновник более точно выполняет данные инструкции и чем меньше думает сам, тем он является более ценным кадром. Не делает исключения и Министерство образования- оно, чтобы оправдать свои зарплаты забрасывает школы правилами и инструкциями, которые только мешают учебному процессу. Чиновнический склад ума не заинтересован менят свой статут-кво, абсурдным является ждать перемен от туда. Поэтому единственным способом изменить что-то в образовательной системе- это перемены по местам, поэтому энтузиасты должны пробовать новые методы. И только полученные положитльные результаты смогут противостоять натиску консервтивной системе. Положительные результаты заразительны, а это уже может привести к количественным переменам, которые принудят отступить министерство. И не забывайте, что победителей не судят, только нам трудно признать, что кто-то победил.
Если вы чувствуете себя неуверенным и хотите иметь больше информации как делать то или другое, всегда помните, что такими вас сделала тоталитарная программа. Эта неуверенность и страх запрограммированны в вас системой, которая пыталась создать безголосых пешек. Только осознавая этот факт вы сможете нейтрализонать его действие. А идеи вы сможете найти в опыте многих педагогов по всему миру- ищите и вы найдете. Но никогда не забывайте, что это только идеи, а не правила и инструкции. Идеи нужно применять творчески, в зависимости от конкретных условий. Не бойтесь экспериментировать, не бойтесь ошибок- вы не можете причинить больше вреда, чем существующая тоталитарная система. Мы находимся на дне так что, чтобы вы ни сделали для изменения системы- все это будет движение наверх.
Мне хочется подчеркнуть, что это геройство. Героем является тот, кто не боится сделать что-то на общее благо, чего боятся делать больщинство людей. Так, что противостоять системе- это геройство, тем более, когда и в детстве не было таких примеров. Это не сказки, тот, кто будет делать первые шаги по пути перемен, почувствует это на себе — ему будет очень трудно. Но следующим поколениям будет гораздо легче- они будут иметь пример перед собой, который должны будут только усовершенствовать.
Чтобы педагог был по настоящему успешным, он должен стремиться к трем вещам: любить детей безусловно, стремиться стать, как можно более, хорошим психологом и быть проффесионалом в своей области: литература, математика и т.д.
Большим сегодняшним испытанием каждого человека является любить, не руководствуясь личными симпатиями. Это особенно важно для педагогов- все дети разные, но надо их любить одинаково, чтобы они могли остаться различными потому, что любовь дает свободу, а безразличие ее отнимает. Только с помощью любви возможно ликвидировать казарменные порядки в школах и вылечиться от тоталитарной дрессуры.
Важно, чтобы педагог был ОЧЕНЬ ХОРОШИМ ПСИХОЛОГОМ. К сожалению в педагогических специальностях этот предмет изучается очень поверхностно. Практически образование не дает никаких практических знаний и умений. И, если у конкретного человека нет внутренних знаний и умений, накопленных прежде, он абсолютно бесполезен как педагог потому, что не знает как помочь в ежедневных психилогических проблемах.
При сегодняшней образовательной системе (в мировом масштабе) не изучают самого главного- как стать человеком. Каковы причины конфликтов в обществе и как можно их преодолеть. Что вызывает конфликты в семье и как можно их избежать. Как стать хорошим родителем и что нужно знать, чтобы не превратить детей в свое подобие. Кто в образовательной системе знает, насколько важно сохранить индивидуальность каждого ребенка? Ребенок не пластилин, который вы можете мять как вам захочется потому, что потом этот ребенок будет поступать подобным образом. Сегодняшняя агрессивность детей- это накопившийся протест против отнятого у них права свободного выбора- сколько педагогов готовы дать право свободного выбора детям? Сколько педагогов готовы и знают, как провести разговор с родителями, которые ззапрограммированны тоталитарным образом? А этот разговор в большинстве случаев очень труден — перепрограммирование взрослого человека иногда просто невозможно, в этом случае непременно должен быть постигнут какой-нибудь компромис. Сколько из вас готовы сражаться с этими проблемами и до каких пор вам стигнут силы?
Решение всех этих вопросов в тысячу раз важнее, чем научить ребенка извлекать квадратный корень. Поэтому вместо того, чтобы вдалбливать в головы учеников разные бесполезные знания, усилия всех работников системы должны быть направлены на это. По каждому предмету у учеников должен быть минимум знаний, а более глубокое изучение должно происходить только в том случае, если ученик порявил интерес во время внеклассного обучения. Неправда ,что есть дети, которые ничем не интересуются- есть только система, которая их сделала безразличными. Сколько педагогов готовы бороться с этим безразличием? Не педагоги ли случайно не умеют, а следовательно и не имеют желание справиться с безразличием? Вот еще одна большая проблема образовательной системы — как создать ответственных людей. Ответственные не в том смысле, что должны решать какую- нибудь проблему, а творчески ответственные- всегда ищущие и находящие несколько решений данной проблемы. Это возможно тогда, когда человек чувствует себя свободным, т.е. воспитан быть свободным, а заученные правила всегда допускают только одно решение.
Самое важное, которое вы должны знать, чтобы стать педагогами- это научиться давать свободу. Когда вы начнете работать в этом направлении, вы увидите, что свобода исключительно многообразна. Обычно, когда стоит вопрос о свободе, большинство людей боятся, чтобы она не превратилась в анархию. Наоборот, свободный человек — это ответственный человек потому, что ответственность принятия решения ложится целиком на него. А ограниченный человек- безответственен потому, что ему вдолбили в голову, что кто-то другой все решает вместо него и носит ответственность за эти решения. В этом случае неизбежно следуют конфликты, плохая дисциплина, арогантность и безответственность. Вам нужно больше доверять детям- никогда не забывайте, что они могут быть более взрослыми душами, чем вы и следовательно и могут иметь больший опыт и понимание. Если вы это забудете, то вы, как бы несознательно, относитесь к ним как к недоразвитым или ненормальным. И они начинают вести себя таким образом просто, чтобы вас рассердить. Не забивайте сами себе автогол.
Основным в вашей работе является атмосфера, которую вы создаете. Главное вы должны любить детей, не критикуя их, т.е. вы должны научиться видеть только их хорошие стороны и не замечать недостатки. Поэтому было бы хорошо, чтобы они были вашими равноценными приятелями, а не маленькими друзьями. Вы можете себе позволить пожаловаться им, как приятелям, как вам иногда трудно.Не стесняйтесь даже и поплакать перед ними. Для хорошего усвоения материала необходима приподнятая атмосфера- если по какой-то причине в начале урока существует подавленное настроение, попытайтесь его изменить и если не сможете, то отложите преподавание материала. Для создания подходящей атмосферы по возможности выходите на природу или на какое- нибудь другое подходящее место в зависимости от темы занятий. Не пренебрегайте и подходящей музыкой. Если дети рассеяны измените тему и т.д. Если атмосфера около вас вам безразлична, если вы считаете, что достаточно только рассказать материал по программе- в таком случае вы являетесь просто пешкой, которая работает только ради одной зарплаты. В этом случае гораздо лучше и для вас и для окружающих, чтобы вы поискали себе другую работу подальше от образовательной системы. Все это относится и к преподавателям ВУЗов — мне не ясно, почему они себя считают более специальными.
Прошу прощения, что в начале назвал вас (автоцензура), но мне очень хочется, чтобы вы не забывали, что ваши крылья склеены воском и от чрезмерного приближения к Солнцу они могут повредиться. Хорошо было бы также, чтобы вы привыкли к мысли, что нет только умных или только глупых людей, что и самый умный — немного глуп.

Добавить комментарий Отменить ответ